【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位面試技巧：深度挖掘 直擊社會(huì)現(xiàn)象本質(zhì)，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

在作答綜合分析能力題目時(shí)，需要答出深度與廣度，這樣才能真正打動(dòng)考官，形成自己作答的亮點(diǎn)，但是如何真正體現(xiàn)出深度與廣度呢?今天華圖事業(yè)單位就社會(huì)現(xiàn)象題如何答出深度進(jìn)行詳細(xì)分析。

技巧解析

何為社會(huì)現(xiàn)象答題的深度?即能夠把題目中的現(xiàn)象背后的本質(zhì)點(diǎn)明，說(shuō)清楚根本的內(nèi)因，從而把握準(zhǔn)問(wèn)題，順勢(shì)提出最有效的解決對(duì)策;因此，社會(huì)現(xiàn)象題答題深度的體現(xiàn)更多在于對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生原因及解決對(duì)策的分析上。

例如：當(dāng)前，在基層存在部分“夾生干部”，對(duì)于政策不明晰，半知半解，落實(shí)不到位，難以保障民生。對(duì)此，你怎么看?

對(duì)于此題，很多同學(xué)分析內(nèi)容大多都在傳統(tǒng)維度的分析上，難以體現(xiàn)出自己真實(shí)的思考與對(duì)于問(wèn)題準(zhǔn)確的把握。而這個(gè)問(wèn)題的深度則如何體現(xiàn)呢?我們首先要看到，“夾生干部”出現(xiàn)的主要原因一方面是由于自身意識(shí)缺乏，對(duì)于服務(wù)意識(shí)的認(rèn)知不到位，存在得過(guò)且過(guò)的錯(cuò)誤政績(jī)觀，也不符合習(xí)近平總書記所要求的“功成不必在我，功成必定有我”的政績(jī)觀;另一方面則是監(jiān)管的缺乏，群眾難監(jiān)管，上級(jí)部門不重視而導(dǎo)致的錯(cuò)誤風(fēng)氣;當(dāng)然，政策本身有難度，干部自身能力不足等也難辭其咎。

以上是大部分同學(xué)對(duì)于此題的傳統(tǒng)分析，其實(shí)已經(jīng)比較全面且詳細(xì)，但是如果想成為考場(chǎng)最亮眼的仔，那我們就需要體現(xiàn)更深刻的內(nèi)容。

具體方法技巧為——在找到主要原因后，我們可以再深挖一層背后的原因，多問(wèn)自己為什么，從而去找到深層次的因素，體現(xiàn)自身看問(wèn)題的深度。如上題我們看到的主要原因?yàn)樽陨硪庾R(shí)缺乏，那此時(shí)我們可以問(wèn)一問(wèn)，為什么干部意識(shí)會(huì)缺乏呢?結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)我們能看到，意識(shí)缺乏主要的原因無(wú)外乎教育缺失，缺乏相應(yīng)的環(huán)境與氛圍，自身主觀能動(dòng)性不強(qiáng)等。而在其中，我們可以發(fā)現(xiàn)這種“夾生干部”的出現(xiàn)根本上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是由于缺乏相應(yīng)環(huán)境而導(dǎo)致的，同時(shí)我們都說(shuō)雪崩時(shí)沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的，因此再問(wèn)一問(wèn)為什么缺乏相應(yīng)的環(huán)境?我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明不止一個(gè)干部出現(xiàn)了此種行為，那也就說(shuō)明是風(fēng)氣出了問(wèn)題，真正想要解決還需從風(fēng)氣入手。適當(dāng)整合答案后我們的作答可以這樣體現(xiàn)深度，即：

此現(xiàn)象的出現(xiàn)表面上看是由于干部意識(shí)缺乏，同時(shí)缺乏相應(yīng)的監(jiān)督管控所導(dǎo)致的，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)我認(rèn)為是風(fēng)氣上出了問(wèn)題，對(duì)于當(dāng)前的黨風(fēng)整肅行動(dòng)落實(shí)不到位，沒(méi)有真正的形成風(fēng)清氣正的政治氛圍和風(fēng)氣，所以才會(huì)有這種害群的“夾生干部”出現(xiàn)。

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