2017年6月18日廣東省云浮市羅定市中小學(xué)教師招聘考試試題
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多選題
1. (多選題)安某在A校讀書時，A校收取了安某的五千元的紅包，并違反教育法的規(guī)定向安某頒發(fā)了學(xué)位證書和學(xué)歷證書。對此，下列說法正確的有()。
A. 證書有效
B. 將證書責(zé)令收回
C. 將證書予以沒收
D. 沒收A校違法所得
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2. (多選題)我國教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)按照()的要求，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。
A. 面向現(xiàn)代化
B. 面向市場化
C. 面向世界
D. 面向未來
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3. (多選題)制定周密的學(xué)生安全防范措施，并切實貫徹落實，是防止學(xué)生傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵。具體措施有()。
A. 定期檢查維修教育教學(xué)設(shè)備、措施，發(fā)現(xiàn)和及時消除危險簡陋建筑物的潛在危險
B. 要對學(xué)生進行嚴(yán)格有效的紀(jì)律教育，及時制止各種違反紀(jì)律的行為
C. 加強學(xué)生的心理保護，避免因教育方法不當(dāng)造成學(xué)生的心理障礙
D. 針對可預(yù)見的學(xué)生傷害事故，研究和制定事故應(yīng)急預(yù)案
參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
4. (多選題)發(fā)生學(xué)生傷害事故時，學(xué)校與受傷害學(xué)生或者家長可以采取的處理方式有()。
A. 雙方通過協(xié)商方式解決
B. 雙方書面請求政府部門進行裁決
C. 未成年學(xué)生的監(jiān)護人依法直接提起訴訟
D. 雙方書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解
參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
5. (多選題)王某本科畢業(yè)以后，不慎將自己的畢業(yè)證書丟失，對此下列說法正確的有()。
A. 王某需要向原發(fā)機構(gòu)申請
B. 原發(fā)證機構(gòu)審查后依據(jù)其畢業(yè)(結(jié)業(yè)、肄業(yè))的情況重新發(fā)放畢業(yè)證給王某
C. 原發(fā)證機構(gòu)審查后依據(jù)其畢業(yè)(結(jié)業(yè)、肄業(yè))的情況出具相應(yīng)的學(xué)歷證明
D. 原發(fā)證機構(gòu)不接受此類申請
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6. (多選題)教育活動中包含有非常多的要素，這些因素可以大致分為教育者、受教育者和教育中介系統(tǒng)三類。下列屬于教育中介系統(tǒng)的有()。
A. 教師
B. 教室
C. 平板電腦
D. 學(xué)生
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7. (多選題)影響道德學(xué)習(xí)的因素有很多，而個人在學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也會對其道德學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的影響。班杜拉對道德行為的發(fā)展做了較為系統(tǒng)的研究，下列詞語中符合班杜拉的觀點的有()。
A. 因材施教
B. 循循善誘
C. 為人師表
D. 言傳身教
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8. (多選題)教師勞動的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在()。
A. 因材施教，要做到“一把鑰匙開一把鎖”
B. 教育的影響具有遲效性
C. 教學(xué)方法的不斷更新
D. 教師需要“教育機智”
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9. (多選題)在課堂上，張老師將事先插在紅墨水瓶中的枝條剪下來，分到學(xué)生手里，讓學(xué)生一邊剝枝條一邊觀察:枝條有沒有變紅，什么地方變紅了，為什么。學(xué)生邊觀察邊回答，枝條的皮和中間的髓沒有變紅，木質(zhì)部和部分葉子變紅了。在這個例子中，張老師采取的教學(xué)方法有()。
A. 參觀法
B. 演示法
C. 談話法
D. 練習(xí)法
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10. (多選題)課堂導(dǎo)入無論從導(dǎo)人的功能角度，還是從導(dǎo)入在整個教學(xué)鏈條的地位來看，導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須完成學(xué)生心理準(zhǔn)備上的任務(wù)有()。
A. 產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的動機
B. 回顧舊知識
C. 抑制學(xué)習(xí)狀態(tài)
D. 集中注意力
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11. (多選題)在教育教學(xué)活動中，很多教師容易機械地將學(xué)習(xí)規(guī)律不加分析地推論到課堂當(dāng)中去，而沒有考慮到學(xué)生自己的原有基礎(chǔ)。為此，奧蘇伯爾在有意義學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提出了同化教學(xué)理論。下列屬于同化教學(xué)理論中教材呈現(xiàn)原則的有()。
A. 逐漸分化原則
B. 小步子原則
C. 及時反饋原則
D. 綜合貫通原則
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12. (多選題)王老師認為教育心理學(xué)就是研究學(xué)生的心理特征，只要把握學(xué)生的心理特征就能提升教學(xué)效果。張老師認為王老師對教育心理學(xué)的理解過于片面，因為教育心理學(xué)的研究范圍還包括()。
A. 教學(xué)情境中人的心理活動的一般規(guī)律
B. 教學(xué)情境中能促進人的心理活動的策略
C. 教學(xué)中的教師也是教育心理學(xué)的研究范疇
D. 在教學(xué)情境中生理的各種機能
參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
13. (多選題)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢利導(dǎo)，下列有關(guān)敘述正確的是()。
A. 黏液質(zhì)的人沉著冷靜，但容易固執(zhí)呆板，教育起不了什么作用，要順其自然
B. 多血質(zhì)的人活潑靈活，易于教育，但要防止他們重蹈覆轍
C. 膽汁質(zhì)的人精力充沛，但易暴躁任性，應(yīng)當(dāng)采取暗示性的教育，以防引起逆反心理
D. 抑郁質(zhì)的人細心但是較為敏感，教育者要引導(dǎo)其積極思想，防止其自卑心理
參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
14. (多選題)組織策略是學(xué)習(xí)和記憶新信息的重要手段。下列活動中，學(xué)生運用了組織策略的有()。
A. 畫知識點關(guān)系網(wǎng)
B. 列提綱
C. 通過聯(lián)想賦予材料情景或意義
D. 課堂上記筆記
參考答案: AB【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
15. (多選題)布魯納認為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程。”這三個過程是()。
A. 新知識的獲得
B. 技能的形成
C. 知識的轉(zhuǎn)化
D. 知識評價
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16. (多選題)操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎規(guī)則的操作活動方式。下列屬于操作技能的有()。
A. 唱歌
B. 打籃球
C. 跑步
D. 閱讀
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17. (多選題)對學(xué)生進行心理健康教育的意義或必要性在于()。
A. 通過心理咨詢與輔導(dǎo)，讓有精神疾病的學(xué)生恢復(fù)正常
B. 有利于促進學(xué)生正常成長
C. 是青少年身心發(fā)展的需要
D. 是當(dāng)前社會發(fā)展的需要
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18. (多選題)教育活動由“教”和“學(xué)”構(gòu)成，兩者相互依存，因此，教育的主體性要素包括()。
A. 教育者
B. 教學(xué)場所
C. 教育媒體
D. 受教育者
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19. (多選題)以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的融合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，其具有的特點包括()。
A. 學(xué)習(xí)是個性化且能滿足個體需要的
B. 學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心的
C. 學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的
D. 學(xué)習(xí)是有時間和場合限制的
參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
20. (多選題)教學(xué)活動的組織者在選擇教學(xué)策略時，應(yīng)遵循的原則有()。
A. 遵循學(xué)科的教學(xué)規(guī)律
B. 充分體現(xiàn)教師的主體地位
C. 注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的發(fā)揮
D. 體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性地位
參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 判斷題
1. (判斷題)行為過錯程度的比例是因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故時，相關(guān)當(dāng)事人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的依據(jù)。
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2. (判斷題)學(xué)校對教師考核的內(nèi)容一般包括思想道德和業(yè)務(wù)水平兩個方面，并把教師的業(yè)務(wù)水平作為教師職稱評定的最重要依據(jù)。()
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3. (判斷題)在教育法制的運行過程中，教育法的實施是最關(guān)鍵、最重要的環(huán)節(jié)。()
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4. (判斷題)對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，應(yīng)對學(xué)生進行法律責(zé)任追究。()
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5. (判斷題)學(xué)校及其他教育機構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動的前提下，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒印?)
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6. (判斷題)教師在教育教學(xué)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、教學(xué)改革、學(xué)校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學(xué)等方面成績優(yōu)異的，由所在學(xué)校予以表彰、獎勵。()
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7. (判斷題)體罰是一種以有意識地造成學(xué)生身體的痛苦來制止和預(yù)防學(xué)生某些問題行為的懲罰方式，罰站、罰跑、罰抄作業(yè)等形式都屬于體罰。 ()
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8. (判斷題)對教師而言，參加進修或者其他方式的培訓(xùn)是教師的義務(wù)。()
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9. (判斷題)教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。()
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10. (判斷題)隱性課程是與顯性課程相對應(yīng)的課程類型，非計劃性、非學(xué)術(shù)性、無意識性是它的基本特征。()
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11. (判斷題)打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班屬于內(nèi)部分組。()
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12. (判斷題)教育的社會職能是傳送社會生產(chǎn)和社會生活經(jīng)驗，促進新一代的成長。 ()
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13. (判斷題)教學(xué)是在教師的引導(dǎo)和精心安排的過程中進行的，它可以避免學(xué)生自學(xué)上的困難和反復(fù)的嘗試錯誤過程。()
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14. (判斷題)人的身心發(fā)展具有不可意復(fù)性的特點，少年期的學(xué)生，抽象思維能力還比較弱，對抽象的道理不容易理解。()
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15. (判斷題)教育目的具有主觀性和理想性，所以不受社會政治經(jīng)濟、文化的制約。()
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16. (判斷題)個體在不同的年齡表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。()
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17. (判斷題)智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識。()
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18. (判斷題)中國有句俗語“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是教師對學(xué)生應(yīng)該像父母對自己子女一樣偏愛。()
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19. (判斷題)課程是由一定的育人目標(biāo)、特定的知識經(jīng)驗和預(yù)期的學(xué)習(xí)活動方式構(gòu)成的一種動態(tài)的教育存在。()
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20. (判斷題)課堂教學(xué)是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，是教學(xué)的唯一形式。 ()
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21. (判斷題)個體好奇心、求知欲越強，知識經(jīng)驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。()
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22. (判斷題)教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，就是應(yīng)用普通心理學(xué)的知識解釋或說明教育和教學(xué)的現(xiàn)象。()
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23. (判斷題)“少年早慧”與“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。()
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24. (判斷題)無論正強化還是負強化，其作用都是降低同類行為在將來發(fā)生的概率。 ()
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25. (判斷題)反思是指主體對教育教學(xué)行為及其預(yù)期產(chǎn)生的結(jié)果所進行的思考，從時間維度上可分為行動前、行動中、行動后的反思。()
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26. (判斷題)從本質(zhì)上講，學(xué)習(xí)策略是一步一步的程序性知識，由一套規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技術(shù)或?qū)W習(xí)技能的組合。()
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27. (判斷題)在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度越大，效果也就越好。 ()
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28. (判斷題)在教育過程中，強調(diào)設(shè)身處地地去理解學(xué)生，這是重視期望的心理效應(yīng)。()
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29. (判斷題)學(xué)生在剛學(xué)習(xí)英語時，對26個英文字母的記憶往往兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結(jié)果。()
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30. (判斷題)學(xué)生小鄭有寫日記的習(xí)慣，每當(dāng)遇到不愉快的事情時他都會寫進日記，他覺得寫完日記后心里舒服多了。在這里，小鄭調(diào)節(jié)情緒的方法是注意轉(zhuǎn)移法。 ()
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31. (判斷題)課堂管理的一個重要目標(biāo)是盡量爭取更多的時間用于學(xué)習(xí)，使有限的時間發(fā)揮最大的效用，以增強管理的作用，提高課堂活動的效率。 ()
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32. (判斷題)我國現(xiàn)代教育心理學(xué)家在前人的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)劃分為動機、感知、理解、鞏固和應(yīng)用五個階段。()
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33. (判斷題)直接興趣是引起和保持有意注意的重要條件之一，而間接興趣對有意注意的引起和保持不起作用。()
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34. (判斷題)遠程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。()
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35. (判斷題)建立學(xué)生模型是實現(xiàn)因材施教的基礎(chǔ)。 ()
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36. (判斷題)在信息技術(shù)與課程整合中，強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科的內(nèi)在需求，服務(wù)于具體的任務(wù)。()
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37. (判斷題)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計活動是一種在教育活動中普遍存在的理性認識活動，它研究的是教學(xué)的本質(zhì)與教學(xué)的一般規(guī)律。 ()
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38. (判斷題)教師中心教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、批判性思維等創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。()
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39. (判斷題)教學(xué)媒體在特定的時空條件下，可以離開教師的參與獨立起作用，比如優(yōu)秀的計算機課件往往可以單獨使用以代替教師授課。 ()
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40. (判斷題)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計可以被認為是設(shè)計活動的子集合，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計不同于一般設(shè)計之處在于教學(xué)情景的復(fù)雜與教學(xué)對象的個體差異性。 ()
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