2017年6月3日廣東省茂名市市直事業(yè)單位公開招聘考試教育類試題(單選題)
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單選題
1. (單選題)2017年5月15日，教育部發(fā)布《關于做好2017年高中階段學校招生工作的通知》，要求清理和規(guī)范高中階段()。
A. 實習課程
B. 家教補習
C. 加分項目
D. 在校競技
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2. (單選題)2017年3月，教育部、國家體育總局聯(lián)合印發(fā)了《關于推進學生體育場館向社會開放的實施意見》(以下簡稱《意見》)，《意見》確定了學校體育場館向社會開放的四個主要原則，關于這四個原則，下列說法錯誤的是()。
A. 堅持因地制宜，有序推進
B. 堅持服.務公眾，體現(xiàn)公益
C. 堅持校內優(yōu)先，安全為重
D. 堅持學校統(tǒng)籌，社區(qū)參與
參考答案: D【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
3. (單選題)2017年2月24日，教育部印發(fā)《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》(以下簡稱《意見》)，對各地開展中小學生課后服務工作提出要求�！兑庖姟窂娬{，課后服務必須堅持家長自愿，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。要優(yōu)先保障()等亟須服務群體。
A. 中小學特長生
B. 中小學后進生
C. 留守兒童、進城務工人員隨遷子女
D. 特殊教育學生
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4. (單選題)根據(jù)教育部等有關部門規(guī)定，2017年，省級優(yōu)秀學生、中學生學科奧林匹克競賽國家集訓隊成員、部分外國語中學推薦優(yōu)秀學生、公安英烈子女、退役運動員等5類人員仍具備高效保送資格。2020年起()停止省級優(yōu)秀學生保送生招生。
A. 所有學校
B. —本院校
C. 二本院校
D. 三本院校
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5. (單選題)黨的十八大報告中有關教育的敘述為：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。”上述表述屬于()。
A. 教育目的
B. 課程目標
C. 教學目標
D. 培養(yǎng)目標
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6. (單選題)()注重發(fā)展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。
A. 拓展型課程
B. 知識型課程
C. 基礎豳課程
D. 研究型課程
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7. (單選題)馬克思關于人的本質理論為教育學的發(fā)展提供了科學的理論支撐，指導了教育活動的開展，推動了教育改革的進行。下列關于人的本質的說法，錯誤的是()。
A. 人的本質在其現(xiàn)實性上是一切社會關系的總和
B. 人的本質不是先天的，而是在后天社會生活和社會實踐，尤其是生產實踐中形成的
C. 人的本質是永恒不變的
D. 由于人的社會關系不同，所以人的本質也就不同
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8. (單選題)最近班主任陳老師發(fā)現(xiàn)班上有些學生在完成作業(yè)過程中出現(xiàn)抄襲行為，對此陳老師應當優(yōu)先采取的處理措施是()。
A. 和抄襲作業(yè)的學生制定“約法三章”，如下次再發(fā)現(xiàn)抄襲行為將嚴肅處理
B. 與抄襲作業(yè)的學生的家長保持溝通，請家長配合監(jiān)督學生的作業(yè)完成情況
C. 實行分層作業(yè)，根據(jù)學生學習能力差異布置作業(yè)量和作業(yè)難度不同的作業(yè)
D. 主動找學生溝通，將說服教育與紀律約束相結合，逐步引導學生行為改變
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9. (單選題)語文老師在講解《魚》這篇課文時，事先在水箱里放了一條活鯽魚，讓學生觀察魚的形狀、表面、背鰭、胸鰭和尾鰭，這體現(xiàn)了教學的()。
A. 啟發(fā)性原則
B. 鞏固性原則
C. 因材施教原則
D. 直觀性原則
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10. (單選題)下列不屬于孔子的教育思想的是()。
A. 得天下英才而教育之
B. 三人行，必有我?guī)熝?/p>
C. 溫故而知新
D. 有教無類
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11. (單選題)校園文化建設是學校發(fā)展的重要保證，根據(jù)所呈現(xiàn)的形態(tài)進行分類，校園文化可分為顯性文化和隱性文化。下列選項中，不屬于校園顯性文化的是()。
A. 班級人際關系
B. 校舍建筑
C. 校園場地布置
D. 校級活動儀式
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12. (單選題)某班級中很多學生學習成績差、思想品德差、班集體意識差，同學之間幾乎沒有合作行為、大部分人都不知道該做什么、怎么做。這個班級的班主任所采取的領導方式最可能是()。
A. 集權型
B. 權威型
C. 放任型
D. 專斷型
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13. (單選題)某老師上課時總是照本宣科、一味灌輸，不會引導、啟發(fā)學生學習，學生的學習停滯在死記硬背、機械掌握、一知半解上，無法保證教學的質量。這體現(xiàn)出該教師的教學水平在()。
A. 記憶水平
B. 理解水平
C. 探索水平
D. 評價水平
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14. (單選題)譚老師為了在班級上采取分組教學方式進行教學，在新學期第一堂課就對學生進行了一次學科測試，并將學科測試的結果作為分組的重要依據(jù)。譚老師的這種教學評價屬于()。
A. 診斷性評價
B. 形成性評價
C. 終結性評價
D. 個體差異性評價
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15. (單選題)()是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件。
A. 備課
B. 上課
C. 作業(yè)的布置與批改
D. 課外輔導
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16. (單選題)主題教學法以培養(yǎng)綜合學力為目的，以研究實際問題為課程方式，著重培養(yǎng)學生對原理與方法的掌握。其基本模式的第一步是()。
A. 梳理話題
B. 引出話題
C. 反饋交流
D. 賞讀領悟
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17. (單選題)教英語的張老師告訴學生自己剛剛搬了新居，并問學生是否想了解自己新居的情況以及想知道哪些情況，讓學生以小組為單位，運用剛學的單詞和句型進行討論。討論后，學生以組為單位向張老師提問，并從張老師那里得到問題的答案。張老師的做法有利于()。
A. 讓學生了解老師的家庭情況
B. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力
C. 讓學生形成競爭意識
D. 激發(fā)學生的學習興趣
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18. (單選題)主板書的作用一般不包括()。
A. 體現(xiàn)教材的主要內容或主要事實
B. 體現(xiàn)教材的重點、難點、疑點與特點
C. 反映教師的教學意圖，表達教學目的
D. 根據(jù)學生的反饋隨機補充與教材有關的零散知識
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19. (單選題)同樣是傳授新知識，數(shù)學課一般采用講解法，而語文課一般采用講讀法。即使是同一學科，如語文課教記敘文和教說明文的方法也不盡相同。這主要說明了()。
A. 教師應根據(jù)教學目標來設計教學方法
B. 教師應根據(jù)教學任務來設計教學方法‘
C. 教師應根據(jù)教學內容來設計教學方法
D. 教師應根據(jù)教學原則來設計教學方法
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20. (單選題)根據(jù)奧蘇伯爾的觀點，學習者把以形成的定論的形式呈現(xiàn)給自己的學習材料，與其已形成的認知結構聯(lián)系起來，以實現(xiàn)對這神學習材料的掌握的學習方式屬于()。
A. 接受式學習
B. 發(fā)現(xiàn)式學習
C. 機械式學習
D. 有意義學習
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21. (單選題)高某在走上教師崗位一段時間后，非常關注如何教好每一堂課的內容，開始研究班級的大小、時間設定及教學材料是否充分等問題對教學的影響，這屬于教師成長過程中的()。
A. 關注生存階段
B. 關注學生階段
C. 關注能力階段
D. 關注情境階段
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22. (單選題)教師施教應由具體到抽象，由淺人深，由易到難，由簡到繁，由低級到高級，循序漸進。這樣做的依據(jù)是個體身心發(fā)展具有()。
A. 順序性
B. 階段性
C. 互補性
D. 整體性
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23. (單選題)張老師在上課之前就跟學生們說，在這節(jié)課的課堂內容結束以后要對上次大家寫的作文進行點評,課堂內容結束后，請大家拿出作文本。這里涉及的主要記憶屬于()。
A. 前瞻性記憶
B. 短時記憶
C. 工作記憶
D. 外顯記憶
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24. (單選題)小元經常無故感到緊張不安，對現(xiàn)實生活中的小問題過分擔心或煩惱。比如說，媽媽在切菜的時候，他經常覺得菜刀會掉地上傷到媽媽，并因此感到心神不寧，而實際上這種狀況從來都沒有出現(xiàn)過。小元最有可能患有()。
A. 強迫癥
B. 恐懼癥
C. 焦慮癥
D. 抑郁癥
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25. (單選題)對于氣質類型為()的學生，應當著重培養(yǎng)其敏感、機智、認真、細致等個性品質，防止并克服其懦弱、多疑、孤獨等消極品質。在教育方面，要多給予同情、關懷和幫助，避免在公開場合指責他們。
A. 黏液質
B. 抑郁質
C. 多血質
D. 膽汁質
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26. (單選題)記憶是進行思維、想象等高級心理活動的基礎，其中，記憶的三個基本過程不包括()。
A. 編碼
B. 遺忘
C. 保持
D. 提取
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27. (單選題)某天王老師剛進教室,就發(fā)現(xiàn)黑板上畫著他的頭像，他沒有冒失地查問或簡單地擦去，而是說這幅畫畫得很像，抓住了人物的特征，但這個同學的畫畫才能不應當表現(xiàn)在今天課堂的黑板上，而應當表現(xiàn)在學校的墻報上;今天的作文課我們練習描寫人物的外貌，請同學們抓住人物特征，寫好自己的作文。”王老師的舉動主要體現(xiàn)了一個教師的()。
A. 教學威信
B. 教學良心
C. 教育機智
D. 愛崗敬業(yè)
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28. (單選題)小明在學習英文單詞“tiger”時，把單詞聯(lián)想成“泰山上一只虎”。小明運用了學習策略中的()。
A. 組織策略
B. 復述策略
C. 精細加工策略
D. 動機性策略
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29. (單選題)體操課上，老師要求每位同學自行編排出一套新的體操動作，菲菲將課上學習到的體操動作進行適當?shù)恼{整組合，重新編排出一套新的體操。這屬于學習的()現(xiàn)象。
A. 重組性遷移
B. 同化性遷移
C. 順應性遷移
D. 抑制性遷移
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30. (單選題)數(shù)學老師為了探究兩種不同的教學模式對學生數(shù)學成績的影響，于是在所教的甲、乙兩個平行班中分別采用兩種教學模式進行教學研究。一段時間后再組織統(tǒng)一的考試，分析兩個班級考試成績之間的差異。數(shù)學老師在上述教學研究過程中采用的是()。
A. 觀察法
B. 訪談法
C. 問卷法
D. 實驗法
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31. (單選題)馬斯洛認為，人類的需要層次由低級向高級發(fā)展可分為()。
A. 安全需要、生理需要、尊重需要、愛和歸屬的需要、自我實現(xiàn)需要
B. 愛和歸屬的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要
C. 生理需要、安全需要、尊重需要、愛和歸屬的需要、自我實現(xiàn)需要
D. 生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要
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32. (單選題)“萬綠叢中一點紅”說明紅花在一片綠草中更容易被區(qū)別開來，這體現(xiàn)了感知規(guī)律的()。
A. 強度律
B. 差異律
C. 活動律
D. 協(xié)同律
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33. (單選題)孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”將孟子的這一思想運用到學生道德教育工作中，要求教師要格外重視()的重要作用。
A. 道德認識
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行為
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34. (單選題)小勝同學在一次考試中考得不理想，便認為自己徹底失敗，不是讀書的料。這是()的觀念。
A. 百折不撓
B. 超前
C. 守舊
D. 以偏概全
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35. (單選題)李老師剛接手一個新的班級，該班級總體成績一般。她拿著學生的成績單對全班同學說依照我多年的教學經驗，你們班至少有一半人能考上重點高中，不要氣餒，繼續(xù)努力學習。”李老師運用的心理效應是()。
A. 南風效應
B. 巴納姆效應
C. 皮格馬利翁效應
D. 瓦拉赫效應
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36. (單選題)小亮在每次考試前都特別焦慮，總擔心自己的考試分數(shù)不如其他同學高，這種想法不但影響他進行備考，還影響他在考試中的正常發(fā)揮。吳老師得知后，告訴小亮說每個人所擅長的東西和能力都不一樣。”談話后，小亮會心一笑，因為他清楚地意識到了自己的優(yōu)勢。吳老師這是運用了()。
A. 認知轉變療法
B. 自我控制療法
C. 示范療法
D. 行為塑造療法
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37. (單選題)在對學生進行心理輔導時，要注意對學生個別差異的了解，并且對不同學生實行區(qū)別對待，這體現(xiàn)了心理輔導的()。
A. 面向全體學生原則
B. 預防與展相結合原則
C. 尊重與理解學生原則
D. 個別化對待原則
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38. (單選題)柯老師在上課的時候，一邊念課文，一邊觀察學生的反應，有時還提醒個別開小差的同學。這體現(xiàn)了()。
A. 注意的穩(wěn)定性
B. 注意的深度
C. 注意的轉移
D. 注意的分配
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39. (單選題)在經驗傳遞系統(tǒng)中，學生主要是接受前人的經驗，而不是親身去探索、總結經驗，這體現(xiàn)了學生學習的()。
A. 直接性
B. 目的性
C. 間接性
D. 集體性
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40. (單選題)如果曉敏的媽媽想用吃冰淇淋作為強化物鼓勵曉敏每天幫奶奶捶背的行為，最合適的安排應該是()。
A. 讓曉敏吃完冰淇淋后立即督促她幫奶奶捶背
B. 規(guī)定曉敏每周吃冰淇淋的次數(shù)
C. 懲罰曉敏喜歡吃冰淇淋的行為
D. 規(guī)定曉敏只有幫奶奶捶背后才能吃冰淇淋
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41. (單選題)對于外向型的學生，教師在教育時應注意()。
A. 增強他們的自制力
B. 幫助他們克服羞怯心理
C. 提高他們的精力
D. 讓他們改變錯誤的性別刻板觀念
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42. (單選題)下列語句中，()不能說明社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
A. 孟母三遷
B. 蓬生麻中，不扶而直
C. 近朱者赤，近墨者黑
D. 江山易改，本性難移
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43. (單選題)少年期是指11、12〜14、15歲的階段，關于這個時期青少年心理發(fā)展的特征，下列說法有誤的是()。
A. 抽象思維已不需要以具體形象為支撐
B. 心理活動的隨意性顯著增長
C. 思維的批判性有所發(fā)展，但仍有不少片面性和主觀性
D. 隨著身體的急劇變化，產生成人感，獨立意識強烈
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44. (單選題)課堂上，當老師講到“長城”的時候，同學們頭腦中紛紛呈現(xiàn)出長城的形象，這是()。
A. 回憶
B. 重現(xiàn)
C. 表象
D. 閃回
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45. (單選題)導致學生在理解和表征問題時具有輻合思維傾向的因素叫()，它能使人由于經驗的作用而只看到事物的一個方面，或者由于練習的結果而只想到一種現(xiàn)成的方法。
A. 功能固著
B. 首因效應
C. 心理定勢
D. 暈輪效應
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46. (單選題)以下關于德育過程的特點說法錯誤的是()。
A. 是組織實踐活動多方面施加影響的過程
B. 是培養(yǎng)知情意行的過程
C. 是教育和自我教育的過程
D. 是教學的最主要環(huán)節(jié)
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47. (單選題)為促進學生形成良好的思想品德，某年級開展了“每月之星”的評比活動，通過綜合評價一個月內每一位學生的日常行為表現(xiàn)，選出表現(xiàn)好、進步大的學生作為當月的小明星，并將照片貼在“明星墻”上以示獎勵。這種德育方法屬于()。
A. 說服教育法
B. 品德評價法
C. 情感陶冶法
D. 指導實踐法
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48. (單選題)“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情。這體現(xiàn)出教師勞動的()特點。
A. 情景的復雜性
B. 方法的創(chuàng)造性
C. 成果的群體性
D. 過程的長期性
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49. (單選題)()是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。
A. 教師為人師表，以身作則
B. 教師之間和平相處
C. 教師是學生和家長聯(lián)系的橋梁
D. 教師從事的是文明的轉承工作
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50. (單選題)教師榮譽是社會對教師道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。教師榮譽的內容不包括()。
A. 光榮的角色稱號
B. 崇高的人格形象
C. 無私的職業(yè)特性
D. 低微的勞動回報
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51. (單選題)他律和自律是教師道德修養(yǎng)過程中的兩個不同階段，下列關于他律和自律的說法，不正確的是()。
A. 自律是他律充分發(fā)揮作用的重要基礎
B. 自律是教師進行師德修養(yǎng)的內在動力
C. 教師的師德修養(yǎng)要以他律為主
D. 教師的師德修養(yǎng)要堅持他律與自律相結合
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52. (單選題)小學生小雪因為遲到被班主任懲罰跑操場20圈并連續(xù)罰站一周，該班主任的做法違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。
A. 愛國守法
B. 嚴謹治學
C. 關愛學生
D. 終身學習
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53. (單選題)教師在教育實踐活動中，對待學生要不以個人情感為轉移，不以成績好壞定優(yōu)劣，不以家庭出身分高下。這體現(xiàn)了教育公正中的()。
A. 堅持真理
B. —視同仁
C. 賞罰分明
D. 伸張正義
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54. (單選題)狹義的學生權利是指學生因其受教育者的身份而享有的教育法律、法規(guī)所規(guī)定的權利。其中，()是學生最基本的權利。
A. 選擇自由權
B. 宗教信仰自由權
C. 受教育權
D. 就業(yè)權
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55. (單選題)體育課練習籃球的過程中，體育教師梁某看見學生鄭某進行危險動作時，未上前指導保護，導致鄭某左手骨折。該體育老師的行為()。
A. 侵犯了學生的人身自由權
B. 屬于不作為違法侵權
C. 侵犯了學生的人格尊嚴權
D. 侵犯了學生的隱私權
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56. (單選題)某公辦學校在自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負責人濫用自己的職權錄取了一名不符合招生要求的學生。對此，被招收的學生應由教育行政部門()。
A. 責令退回
B. 責令退回并予以罰款
C. 面試后再決定是否錄取
D. 責令退回旦不允許其他當?shù)貙W校錄取
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57. (單選題)A縣某中學違規(guī)向初三年級學生每人收取晚自習補課費1000元，計50萬元，部分家長向教育局舉報。下列說法正確的是()。
A. 初三學生面臨中考，學�？梢赃m當收取晚自習補課費
B. 學生家長自愿繳納晚自習補課費，不應當舉報
C. 教育局應當責令學校退還所收費用
D. 教育局應當將學校所收費用全部沒收
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58. (單選題)金老師因為體罰學生被依法撤銷教師資格，則其自撤銷之日起()年內不得重新申請認定教師資格。
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
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59. (單選題)下列做法中與《中華人民共和國教育法》內容相違背的是()。
A. 任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動
B. 全社會應當尊重教師
C. 以少數(shù)民族學生為主的學校必須使用漢語言文字進行教學
D. 中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理
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60. (單選題)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列不屬于教師應當履行的義務的是()。
A. 教師應對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議
B. 教師應不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平
C. 教師應批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象
D. 教師應組織、帶領學生開展有益的社會活動
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（編輯：lichongshi）
