2019年4月14日福建省中小學(xué)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及解析
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填空題 請將題目空白處補充完整。(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1. (填空題)習(xí)近平總書記2018年8月21-22日在全國宣傳思想工作大會上強調(diào)，在新形勢下的宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須以新時代的中國特色社會主義思想及黨的第 次全國代表大會的精神為指導(dǎo)。 參考答案: 十九 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】十九
【解析】本題考查時事政治。2018年8月21日至22日，全國宣傳思想工作會議在北京召開，習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，完成新形勢下宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，堅持正確政治方向，在基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作上下功夫，在關(guān)鍵處、要害處下功夫，在工作質(zhì)量和水平上下功夫，推動宣傳思想工作不斷強起來。所以，在新形勢下的宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須以新時代的中國特色社會主義思想及黨的第十九次全國代表大會的精神為指導(dǎo)。
故正確答案為“十九”。
2. (填空題)2018年10月23日，經(jīng)歷十四年的籌備建設(shè)，被譽為“新世界七大奇跡之一”的 大橋開通儀式在廣州珠海舉行。 參考答案: 港珠澳 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】港珠澳
【解析】本題考查時事政治。2018年10月23日上午9時，被英國媒體譽為“新世界七大奇跡”的港珠澳大橋開通儀式在珠海舉行。港珠澳大橋東起香港國際機場附近的香港口岸人工島，向西橫跨南海伶仃洋后連接珠海和澳門人工島，止于珠海洪灣立交，橋隧全長55千米，其中主橋29.6千米、香港口岸至珠澳口岸41.6千米。
故正確答案為“港珠澳”。
3. (填空題)2018年12月18日，改革開放 周年慶祝大會在北京人民大會堂隆重舉行。 參考答案: 40 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】40
【解析】本題考查時事政治。2018年12月18日上午10時，慶祝改革開放40周年大會在人民大會堂舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平同志發(fā)表重要講話。所以，2018年12月18日，在北京人民大會堂舉行的是改革開放40周年慶祝大會。
故正確答案為“40”。
4. (填空題)根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十三條，教師考核要應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及 的意見。 參考答案: 學(xué)生 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】學(xué)生
【解析】本題考查《中華人民共和國教師法》的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國教師法》第四章第二十三條明確規(guī)定：“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見。”
故正確答案為“學(xué)生”。
5. (填空題)《關(guān)于加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設(shè)的意見》指出，對實施暴力情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，公安、司法機關(guān)要堅持寬容但不 、關(guān)愛又嚴(yán)管的原則。 參考答案: 縱容 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】縱容
【解析】本題考查《關(guān)于加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設(shè)的意見》的內(nèi)容�！蛾P(guān)于加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設(shè)的意見》第十四條關(guān)于“構(gòu)建防控學(xué)生欺凌和暴力行為的有效機制”中指出：“對實施暴力情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，公安、司法機關(guān)要堅持寬容但不縱容、關(guān)愛又嚴(yán)管的原則，指定專門機構(gòu)或者專門人員依法處理，特別是對犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅決依法懲處，形成積極正面的教育作用。”
故正確答案為“縱容”。
6. (填空題)根據(jù)《未成年人保護法》第三條，未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法 地享有權(quán)利。 參考答案: 平等 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】平等
【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》的內(nèi)容�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第一章第三條明確規(guī)定：“未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。”
故正確答案為“平等”。
7. (填空題)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得 。 參考答案: 開除 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】開除
【解析】本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十七條明確規(guī)定：“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。”
故正確答案為“開除”。
8. (填空題)教育活動主要由教學(xué)者、受教育者和 三個基本要素構(gòu)成。 參考答案: 教育影響 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】教育影響
【解析】本題考查教育活動構(gòu)成要素。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。它具有以下三方面特點：(1)教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象;(2)教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程;(3)在教育活動中，存在教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。因此，教育活動的三要素包括教育者、受教育者和教育影響。
故正確答案為“教育影響”。
9. (填空題)在一定程度下，以學(xué)生興趣愛好和發(fā)展需要為中心的 課程可以彌補學(xué)科課程的不足。 參考答案: 活動(經(jīng)驗) 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】活動(經(jīng)驗)
【解析】本題考查課程類型。根據(jù)學(xué)科固有的屬性，課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程。學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編制的課程，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程的缺點主要體現(xiàn)在：(1)不重視相互聯(lián)系，造成和加深學(xué)科的分離;(2)不利于聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實踐;(3)忽視學(xué)生的興趣和需要。而經(jīng)驗課程又叫活動課程，是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。經(jīng)驗課程的主導(dǎo)價值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。它強調(diào)學(xué)習(xí)者當(dāng)下的直接經(jīng)驗的價值，主張在活動中進行教學(xué)和教育。因此，在一定程度下，以學(xué)生興趣愛好和發(fā)展需要為中心的活動(經(jīng)驗)課程可以彌補學(xué)科課程的不足。
故正確答案為“活動(經(jīng)驗)”。
10. (填空題)制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是 。 參考答案: 生產(chǎn)力水平 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】生產(chǎn)力水平
【解析】本題考查生產(chǎn)力對教育的制約作用。生產(chǎn)力對教育的制約作用主要體現(xiàn)在：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定和制約教育的規(guī)模和速度;(2)生產(chǎn)力水平制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化;(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段。因此，制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。
故正確答案為“生產(chǎn)力水平”。
11. (填空題)教育起源于在現(xiàn)實生活中兒童對成人無意識的模仿，這是 起源說的觀點。 參考答案: 心理 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】心理
【解析】本題考查心理起源說。心理起源說認(rèn)為，教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。
故正確答案為“心理”。
12. (填空題)師生關(guān)系是指教師與學(xué)生角色、地位、行為關(guān)系、相互對待的 。 參考答案: 態(tài)度 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】態(tài)度
【解析】本題考查師生關(guān)系的定義。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。因此，師生關(guān)系是指教師與學(xué)生角色、地位、行為關(guān)系、相互對待的態(tài)度。
故正確答案為“態(tài)度”。
13. (填空題)我國的德育包括：思想教育、政治教育、 、法紀(jì)教育和心理健康教育。 參考答案: 道德教育 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】道德教育
【解析】本題考查德育概念。德育是指教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采取言傳、身教等方式，在受教育者的自覺積極參與的互動中，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的道德、思想、政治、法制和心理等方面素質(zhì)的教育活動。其中，廣義的德育包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。因此，我國的德育包括：思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理健康教育。
故正確答案為“道德教育”。
14. (填空題)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 。 參考答案: 神經(jīng)元 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】神經(jīng)元
【解析】本題考查神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要包括神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)。其中，神經(jīng)元又稱神經(jīng)細胞，是構(gòu)成人腦的基本單位。神經(jīng)元由樹突、細胞體與軸突構(gòu)成。神經(jīng)元是一種高度特化的細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，它具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能。因此，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元。
故正確答案為“神經(jīng)元”。
15. (填空題)按照信息處理的順序，可將記憶區(qū)劃分為感覺記憶、 、長時記憶。 參考答案: 短時記憶(工作記憶) 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】短時記憶(工作記憶)
【解析】本題考查記憶的分類。根據(jù)信息處理的順序(記憶內(nèi)容保持的時間長短)可劃分為：(1)瞬時記憶也叫感覺記憶、感覺登記，是極為短暫的記憶;(2)短時記憶是指存儲時間不超過1分鐘的記憶。短時記憶是信息從瞬時記憶到長時記憶的一個過渡階段，也稱為工作記憶;(3)長時記憶是指信息在記憶中儲存時間超過1分鐘，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終生不忘。因此，根據(jù)信息處理的順序，可將記憶劃分為感覺記憶、短時記憶(工作記憶)和長時記憶。
故正確答案為“短時記憶(工作記憶)”。
16. (填空題)根據(jù)耶克斯多德森定律動機強度與工作效率呈 關(guān)系。 參考答案: 倒U形 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】倒U形
【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導(dǎo)致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。心理學(xué)的研究表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。
故正確答案為“倒U形”。
17. (填空題)思維是人腦對客觀事物概括和 的反映。 參考答案: 間接 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】間接
【解析】本題考查思維。思維是指人腦對客觀事物的間接的、概括的反映。思維的特征包括：(1)間接性是指人借助于已有的知識經(jīng)驗，來理解和認(rèn)識另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進程;(2)思維的概括性包含兩層意思，分別是：①把同類事物的共同特質(zhì)和本質(zhì)特質(zhì)抽取出來加以概括;②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。
故正確答案為“間接”。
18. (填空題)問題解決策略包括算法策略和 策略。 參考答案: 啟發(fā)式 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】啟發(fā)式
【解析】本題考查問題解決的方法。問題解決策略主要分為兩類：(1)算法策略。算法指解題的一套規(guī)則。精確指明解題步驟，該策略雖費時費力，但能保證問題得以解決;(2)啟發(fā)式策略。啟發(fā)式即憑借個體已有的知識經(jīng)驗，采取較少的操作來解決問題的方法。
故正確答案為“啟發(fā)式”。
19. (填空題)自尊心和自卑感屬于自我意識中的自我 。 參考答案: 體驗 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】體驗
【解析】本題考查人格結(jié)構(gòu)的自我意識。自我意識又稱為自我調(diào)控系統(tǒng)，是個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量，具有自我認(rèn)知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)。其中，自我體驗是伴隨自我認(rèn)知而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是自我意識在情感上的表現(xiàn)。自尊心、自信心是自我體驗的具體內(nèi)容。
故正確答案為“體驗”。
20. (填空題)奧蘇伯爾認(rèn)為先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身之前的引導(dǎo)材料被稱為 。 參考答案: 先行組織者 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】先行組織者
【解析】本題考查奧蘇伯爾的先行組織者策略。先行組織者是指先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是說，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。
故正確答案為“先行組織者”
論述題 請按題目要求，進行論述。(本題共2題，第一小題7分，第二題8分，共15分)
1. (主觀題)闡述班級授課制的含義，并分析其成為教學(xué)基本組織形式的理由。(7分) 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【答案】
【解析】(1)班級授課制的含義：班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，教師有計劃地安排全班學(xué)生集體上課，分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門課程。
(2)班級授課制的優(yōu)點包括：①有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達到一定質(zhì)量;②有利于大面積培養(yǎng)人才;③能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;④有利于發(fā)揮集體教育的作用;⑤有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識;⑥有利于進行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。所以班級授課制可以成為教學(xué)基本組織形式。
2. (主觀題)阿特金森認(rèn)為，在面對成功概率為50%的任務(wù)時，會存在兩種相反的選擇，試論述該理論主要觀點，并分析其教育啟示。(8分) 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【解析】阿特金森認(rèn)為，個體的成就動機可以分成兩部分：(1)趨向成功的傾向。趨向成功的傾向指力求克服障礙，施展才能，從而更快更好地解決某一難題的心理傾向;(2)避免失敗的傾向。避免失敗的傾向指為了避免因失敗在他人心中形象受損時帶來的挫敗感的心理傾向。趨向成功者傾向于選擇成功概率在50%的任務(wù)。因此，將個體分為力求成功者和避免失敗者。力求成功者的目的是獲取成就，傾向于選擇有所成就的、成功概率在50%的任務(wù)。而避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。
在教育教學(xué)中，對力求成功者，教師應(yīng)給予他們有一定難度的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)競爭的情境進行嚴(yán)格的評分等，以此激勵其學(xué)習(xí)動機。對于避免失敗者，應(yīng)安排競爭性不強的任務(wù)，對其成功要及時表揚以給予強化，評定分?jǐn)?shù)時應(yīng)盡量放寬要求，避免當(dāng)眾批評他們。
案例分析題 閱讀材料，回答問題。(本題共4題，第一小題12分，第二題10分，第三題6分，第四題12分，共40分)
1. (主觀題)班主任李老師建立了學(xué)生聯(lián)系微信群，為規(guī)范使用該群，老師制定了使用規(guī)范，不允許在群里面發(fā)廣發(fā)，不發(fā)投票的鏈接等，李老師從不在群里面公開學(xué)生成績或布置作業(yè)，學(xué)生家長高某在學(xué)校附近開了一家小書店，不時在群里面發(fā)布一些商品信息。李老師對高某進行了嚴(yán)厲的批評，但是高某污蔑李老師向他要求高額的回報，后來還向?qū)W校檢舉，校長要求李老師向高某道歉，但是李老師拒絕了，后來，高某又向教育行政部門去舉報，說李老師進行有償家教，后來教育行政部門進行了有關(guān)查證，對高某進行了行政處罰。
(1)對高某進行行政處罰的法律依據(jù)。(3分)
(2)用相應(yīng)的法律法規(guī)分析校長的行為。(3分)
(3)分析李老師的行為符合了教師十項職業(yè)道德行為的哪些條。(6分) 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【解析】(1)結(jié)合案例，教育行政部門對高某污蔑李老師的行為進行了行政處罰，法律依據(jù)是《中華人民共和國教師法》。
案例中，家長高某因李老師嚴(yán)厲批評其在微信群發(fā)商品信息的行為，污蔑李老師向其要求高額的回報，后還向教育行政部門誣告李老師進行有償家教，侵犯了李老師名譽權(quán)。依據(jù)《中華人民共和國教師》第八章第三十五條明確規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”高某污蔑李老師的行為是對李老師品德、形象的侮辱，應(yīng)給予行政處罰。
綜上所述，對高某進行行政處罰的法律依據(jù)是《中華人民共和國教師法》第第三十五條。
(2)結(jié)合案例，校長是在收到高某的不實檢舉后，未進行充分調(diào)查而要求李老師向高某道歉，沒有維護好教師的合法權(quán)益。
案例中，校長作為學(xué)校的法人代表，應(yīng)當(dāng)維護好教師的合法權(quán)益。《中華人民共和國教育法》第三章第三十條規(guī)定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)中，包括“維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益”。而校長在未進行充分調(diào)查的情況下要求李老師道歉，沒有維護好教師的合法權(quán)益。
綜上所述，案例中校長沒有根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定去維護教師的合法權(quán)益，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)結(jié)合案例，案例中的李老師很好地踐行了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的相關(guān)準(zhǔn)則要求。
第一，李老師的行為符合潛心教書育人的準(zhǔn)則。潛心教書育人要求教師不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。李老師并不存在向家長高某要求高額回報的行為，沒有違反教學(xué)紀(jì)律。
第二，李老師的行為符合關(guān)心愛護學(xué)生的準(zhǔn)則。關(guān)心愛護學(xué)生要求教師嚴(yán)慈相濟，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。李老師制訂了嚴(yán)格的微信群規(guī)范，這是對學(xué)生及家長的嚴(yán)格要求，同時還不在微信群里面公開學(xué)生成績或布置作業(yè)，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。
第三，李老師的行為符合堅守廉潔自律的準(zhǔn)則。堅守廉潔自律要求教師嚴(yán)于律己，清廉從教;不得索要、收受學(xué)生及家長財物或參加由學(xué)生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。李老師與開小書店的家長高某無財物聯(lián)系，踐行了廉潔自律。
第四，李老師的行為符合規(guī)范從教行為的準(zhǔn)則。規(guī)范從教行為要求教師勤勉敬業(yè)，樂于奉獻，自覺抵制不良風(fēng)氣;不得組織、參與有償補課，或為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。李老師是被高某誣告進行有償家教，并不存在不規(guī)范從教的行為。
綜上所述，案例中李老師的行為踐行了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中潛心教書育人、關(guān)心愛護學(xué)生、堅守廉潔自律和規(guī)范從教行為的準(zhǔn)則。
2. (主觀題)上課鈴聲響的時候，學(xué)生大部分進入到教室，還有個別沒有做好準(zhǔn)備。陳老師提醒學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，接下來開始上課之后，老師進行了一個案例一：關(guān)于六個餅干，怎么分給三位同學(xué)。老師讓學(xué)生用教具進行操作，最后面得到2：2：2的方式是最公平的，引出了本節(jié)課的一個題目：《平均分》。接下來進行了一個案例二：陳老師在公布平均分成果時，陳老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在做小動作，陳老師悄悄地提醒這位學(xué)生，這位同學(xué)迅速地回到課堂上。后來這位同學(xué)在課堂上很認(rèn)真地聽課，陳老師又對他進行了表揚，使得他更有了學(xué)習(xí)的動機。
(1)上課鈴聲和上課前老師的提醒符合了注意的哪一種品質(zhì)。(2分)
(2)根據(jù)隨意注意的條件，分析陳老師的教育教學(xué)行為。(8分) 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【解析】(1)結(jié)合案例，上課鈴聲和上課前陳老師的提醒符合了注意的轉(zhuǎn)移。
注意的品質(zhì)包括注意的范圍、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。其中，注意的轉(zhuǎn)移是指有意識地把注意力從一種事物轉(zhuǎn)到另一種事物上去。案例中，陳老師提醒沒做好上課準(zhǔn)備的學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，是引導(dǎo)學(xué)生有意識地把注意力從課間活動轉(zhuǎn)移到課堂活動上來。
綜上所述，案例中的老師做法符合了注意的轉(zhuǎn)移這一品質(zhì)。
(2)結(jié)合案例，案例中陳老師正確運用了引起和維持隨意注意的條件，引發(fā)學(xué)生們產(chǎn)生有預(yù)定目的和意志努力的隨意注意，來幫助學(xué)生排除干擾，把注意力集中在聽課活動上，保證了教學(xué)的效果。
第一，案例中陳老師的行為做到了加深對活動目的、任務(wù)的理解。隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的目的和任務(wù)的重要性理解得越清楚、深刻，越易于引起和維持隨意注意。陳老師通過第一個案例幫助學(xué)生們明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是“平均數(shù)”，便能幫助學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的情況下，維持對平均數(shù)學(xué)習(xí)的隨意注意。
第二，案例中陳老師激發(fā)了學(xué)生的間接興趣。在隨意注意中，人的間接興趣有重要作用，間接興趣越穩(wěn)定，就越能使人對活動的對象保持有意注意。陳老師讓學(xué)生們把六個餅干分給三位同學(xué)，使學(xué)生了解到了運用“平均數(shù)”就能公平地分得餅干，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣，有助于維持有意注意。此外，對于做小動作的同學(xué)來說，表揚也是一種間接興趣。
第三，案例中陳老師合理組織課堂活動。在進行智力活動的時候，把頭腦中的智力活動與外部的實際操作結(jié)合起來，這對于保持有意注意起著重要的作用。陳老師在學(xué)習(xí)“平均數(shù)”時，通過分餅干的練習(xí)進行實際運算，邊做邊思考，提高了隨意注意的效果，同時還防止了單調(diào)學(xué)習(xí)活動引起的疲勞和分心，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。
第四，案例中陳老師幫助學(xué)生排除外界干擾，來維持學(xué)生的隨意注意。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)活動時，難免不碰到其它誘因或環(huán)境干擾。要克服干擾，除了需要事先采取措施，去掉一切可能的學(xué)習(xí)妨礙，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。陳老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生做小動作，通過悄悄提醒幫助學(xué)生排除了干擾，同時也為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，案例中的陳老師的教育教學(xué)行為加深了學(xué)生對活動目的、任務(wù)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的間接興趣，合理組織了課堂活動，排除了外界干擾，正確運用了引起和維持隨意注意的條件。
3. (主觀題)八年(3)班的小剛和小雯同桌。小雯聰慧敏銳，思維縝密，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，小剛直率開朗，熱情外向。一次自習(xí)課上，小剛邀請小雯一起看小說，被小亮發(fā)現(xiàn)，他隨即向班主任楊老師舉報。
楊老師把小雯叫到辦公室了解情況。小雯感覺周遭都是審視的目光，如芒刺在背，既難堪又委屈。她一直低著頭，雙手緊拽衣角，老師問為什么，可她一聲不吭，小剛得知小雯被老師叫去辦公室是因為小亮舉報，他一把將小亮推倒在地。
(1)分別寫出小剛和小雯的氣質(zhì)類型。(2分)
(2)針對小剛的氣質(zhì)類型，楊老師應(yīng)采取哪些恰當(dāng)?shù)慕逃胧?(4分) 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【解析】(1)氣質(zhì)的類型有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。其中，材料中的小剛屬于膽汁，小雯屬于抑郁質(zhì)。
①膽汁質(zhì)的類型特點是直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動。材料中，小剛直率開朗，熱情外向，以及他一把將小亮推倒在地等行為都體現(xiàn)出小剛屬于膽汁質(zhì)。
②抑郁質(zhì)的類型特點是行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性，但也容易形成思想敏銳、細心、想象力豐富、情緒深刻等品質(zhì)。材料中，當(dāng)老師把小雯叫到辦公室了解情況的時候，小雯感覺周遭都是審視的目光，難堪又委屈，她一直低著頭，雙手緊拽衣角，一聲不吭的行為都顯示出她不善于交往，情緒易發(fā)生。同時，小雯聰慧敏銳，思維縝密也體現(xiàn)出了抑郁質(zhì)的特點。因此，小雯的氣質(zhì)類型是抑郁質(zhì)。
(2)針對學(xué)生的氣質(zhì)差異，在教育過程中對不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取的方法應(yīng)盡可能地因人而異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
材料中的小剛屬于膽汁質(zhì)的學(xué)生。但每一種氣質(zhì)都有積極和消極兩個方面，在這種情況下可能具有積極的意義，而在另一種情況下可能具有消極的意義。如膽汁質(zhì)的人可成為積極、熱情的人，也可發(fā)展成為任性、粗暴、易發(fā)脾氣的人;消極膽汁質(zhì)的人特點是情感發(fā)生迅速、強烈，動作的發(fā)生也是迅速、強烈、有力。屬于這一類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情，具有外傾性。對這類人硬碰硬，容易引起逆反心理。
因此，楊老師可以采取直截了當(dāng)?shù)姆绞�，對其批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力、堅持到底的精神，豪放、勇于進取的人格品質(zhì)。
4. (主觀題)丁老師準(zhǔn)備接任小學(xué)二年級某班主任。開展班級工作前，他了解到該班的一些情況，班干部是通過抽簽產(chǎn)生的，他們沒有討論過班級的愿景，不知道自己要做什么，班級組織演講比賽，只有個別同學(xué)報名參加，最后活動不了了之，其它幾次活動……。該班級紀(jì)律松散，時常有同學(xué)遲到，課堂上也總有人交頭接耳。在學(xué)校衛(wèi)生評比中，該班委學(xué)習(xí)委員鐘某偶然發(fā)現(xiàn)，自家鐘點……，班長林某的母親。他便將……在班上公開，林某發(fā)覺原來和自己要好的幾個同學(xué)漸漸疏遠了自己，情緒低落，工作和學(xué)習(xí)熱情受到了不小影響，此外，科任老師反映同學(xué)之間互換綽號的風(fēng)氣盛行。
運用班集體組織和建設(shè)的方法，分析該班級存在的問題，并就丁老師如何組織培養(yǎng)班集體提出合理的建議。(12分) 請交卷后根據(jù)答案自我估分 【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】
【解析】(1)問題：
班集體組織和建設(shè)的方法包括確定班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立得力的班集體核心、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動、培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)等五個方面。結(jié)合案例中對于班級情況的描述，該班級存在以下問題：
①班級尚未建立得力的班集體核心，班干部是由抽簽產(chǎn)生的。
②班集體的發(fā)展目標(biāo)發(fā)展愿景尚未確定，班委她們沒有討論過班級的愿景，他不知道自己要做什么。
③尚未建立班集體的正常秩序，班級紀(jì)律松散，時常有同學(xué)遲到，課堂上也總有人交頭接耳。
④班級開始活動較少，學(xué)生參與性低，報名人數(shù)寥寥無幾。
⑤班集體沒有良好集體輿論與良好的班風(fēng)，同學(xué)之間互換綽號的風(fēng)氣盛行。
(2)建議：
組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這實際上也是教育培養(yǎng)與社會化的過程。針對丁老師的班級存在上述問題，對于組織培養(yǎng)班集體提出如下建議：
①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期、遠期目標(biāo)三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，由近到遠，逐步提高。在實現(xiàn)班集體目標(biāo)的過程中，教師要充分調(diào)動班級成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。
②建立得力的班集體核心。丁老師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，及時發(fā)現(xiàn)并選拔出熱心為集體服務(wù)，團結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部。
③建立班集體的正常秩序。這是丁老師首先就要做好的工作。丁老師在建立班集體的正常秩序時需要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué);一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它;不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。
④組織形式多樣的教育活動。丁老師要適合的開展各種各樣的活動，在組織各種教育活動時，要有明確的目的和要求，精心設(shè)計活動內(nèi)容;注意形式的適齡化，力爭把活動開展過程變成教育過程。
⑤培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)，正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。
綜上所述，丁老師應(yīng)該及時地對班集體的情況進調(diào)整，組織培養(yǎng)班集體，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，發(fā)揮班集體的積極作用，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。
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（編輯：lichongshi）
