2018年10月內(nèi)蒙古赤峰市教師招聘考試《教育學(xué)》試題及解析(單選題)
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單項選擇題 下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。
1. (單選題)制度化教育出現(xiàn)的典型表征是( )。
A. 教育實體的出現(xiàn)
B. 定型的教育組織形式出現(xiàn)
C. 學(xué)制的建立
D. 學(xué)校的產(chǎn)生
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2. (單選題)“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是( )。
A. 教育全民化
B. 教育終身化
C. 教育多元化
D. 教育民主化
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3. (單選題)“主張教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量”的教育家是( )。
A. 康德
B. 裴斯泰洛奇
C. 盧梭
D. 夸美紐斯
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4. (單選題)在不同的社會或同一社會的不同的歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不同，說明教育具有( )。
A. 歷史性
B. 永恒性
C. 繼承性
D. 相對獨立性
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5. (單選題)據(jù)史料記載，設(shè)計了從基層到中央的完整的體制，提出了嚴(yán)密的師導(dǎo)和考試制度的著作是( )。
A. 《學(xué)記》
B. 《理想國》
C. 《政治學(xué)》
D. 《師說》
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6. (單選題)美國人力資本理論的代表舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)是( )。
A. 28%
B. 30%
C. 33%
D. 38%
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7. (單選題)現(xiàn)在很多高等教育的發(fā)展都擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)，產(chǎn)生新的科學(xué)知識技術(shù)的任務(wù)，有建立教學(xué)科研，生產(chǎn)聯(lián)合體的趨勢，這說明( )。
A. 教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段
B. 教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段
C. 教育是先于經(jīng)濟的發(fā)展
D. 教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段
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8. (單選題)人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化是( )。
A. 組織文化
B. 學(xué)生文化
C. 教師文化
D. 校園文化
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9. (單選題)個體身心發(fā)展的( )特征要求在教育工作中必須從教育對象的實際出發(fā)，針對不同年齡段的學(xué)生，采用不同的教育內(nèi)容和方法。
A. 順序性
B. 階段性
C. 不平衡性
D. 個別差異性
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10. (單選題)與學(xué)生主體性內(nèi)涵不一致的特點是( )。
A. 自主性
B. 靈活性
C. 主動性
D. 創(chuàng)造性
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11. (單選題)人的心理成熟，以具有獨立自主的( )為標(biāo)志。
A. 自我意識
B. 創(chuàng)造能力
C. 預(yù)見能力
D. 選擇能力
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12. (單選題)“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還摧殘兒童”這說明( )。
A. 教育在人的發(fā)展中起決定性作用
B. 教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
C. 教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展教育
D. 教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的
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13. (單選題)教育目的一般由兩部分組成，一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的( )作出規(guī)定。
A. 社會價值
B. 個人價值
C. 素質(zhì)結(jié)構(gòu)
D. 人才規(guī)格
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14. (單選題)培養(yǎng)學(xué)生的( )是素質(zhì)教育的核心，是知識經(jīng)濟時代教育的主題。
A. 主體意識和實踐能力
B. 主體意識和操作能力
C. 創(chuàng)新精神和動手能力
D. 創(chuàng)新精神和實踐能力
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15. (單選題)美育最高層次的任務(wù)是( )。
A. 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力
B. 形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力
C. 提高學(xué)生感受美的能力
D. 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀
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16. (單選題)發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行( )是教育的本質(zhì)和真諦。
A. 幫助人發(fā)現(xiàn)自身價值
B. 認(rèn)識并發(fā)展自身潛能
C. 個性教育
D. 提升人類地位
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17. (單選題)在我國，教師被列入“專業(yè)技術(shù)人員”類別的文件是( )。
A. 《關(guān)于教師地位的建議》
B. 《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類與代碼》
C. 《教師資格的條例》
D. 《中華人民共和國教師法》
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18. (單選題)“道之所存，師之所在也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。
A. 示范者角色
B. 授業(yè)解惑者角色
C. 傳道者的角色
D. 研究者的角色
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19. (單選題)學(xué)生李某放在課桌的錢包不見了，班主任對全班同學(xué)進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的( )。
A. 名譽權(quán)
B. 人身自由權(quán)
C. 人格尊嚴(yán)權(quán)
D. 隱私權(quán)
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20. (單選題)2008年修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中指出教師職業(yè)道德的靈魂是( )。
A. 愛崗敬業(yè)
B. 教書育人
C. 為人師表
D. 關(guān)愛學(xué)生
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21. (單選題)《義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，批準(zhǔn)申請單位是( )。
A. 當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
B. 當(dāng)?shù)乜h級以上人民政府教有行政部門
C. 當(dāng)?shù)貙W(xué)校的村委會或者居委會
D. 當(dāng)?shù)乜h級以上人民政府或者市級人民政府教育行政部門
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22. (單選題)能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是( )。
A. 課程是知識
B. 課程是計劃
C. 課程是經(jīng)驗
D. 課程是活動
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23. (單選題)新課程改革是要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行( )。
A. 國家、地方、校長三級管理
B. 國家、地方、教師三級管理
C. 國家、地方、學(xué)校三級管理
D. 國家、省(自治區(qū))、縣三級管理
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24. (單選題)評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是( )。
A. 課程計劃
B. 課程標(biāo)準(zhǔn)
C. 教科書
D. 課程目標(biāo)
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25. (單選題)教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是( )。
A. 管理
B. 引導(dǎo)
C. 控制
D. 交往
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26. (單選題)保加利亞醫(yī)學(xué)博士格·盧扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情緒、音樂等方式強化教學(xué)效果的方法，稱之為( )。
A. 信號圖示法
B. 探究一發(fā)現(xiàn)法
C. 暗示教學(xué)法
D. 情境教學(xué)法
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27. (單選題)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體，教學(xué)組織形式、教學(xué)方法并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行，這體現(xiàn)了教學(xué)策略的( )。
A. 綜合性
B. 靈活性
C. 具體性
D. 可操作性
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28. (單選題)“教是為了不教，教是為了學(xué)生的學(xué)”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的( )規(guī)律。
A. 掌握知識和發(fā)展智力相結(jié)合
B. 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體相結(jié)合
C. 知、情、意、行統(tǒng)一
D. 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合
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29. (單選題)赫爾巴特在他的《普通教育學(xué)》中論述了教學(xué)的四個階段，即( )。
A. 明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象
B. 明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法
C. 明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方因
D. 明了、聯(lián)想、方法、應(yīng)用
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30. (單選題)教師鉆研教材中最困難的一環(huán)是( )。
A. 抓重點、抓關(guān)鍵
B. 突破難點
C. 找出規(guī)律
D. 關(guān)注習(xí)題
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31. (單選題)以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的教學(xué)活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式稱之為( )。
A. 教學(xué)策略
B. 教學(xué)模式
C. 教學(xué)組織形式
D. 教學(xué)方式
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32. (單選題)通過教學(xué)活動，學(xué)生可以“上知天文下知地理”，這說明學(xué)生認(rèn)識的對象是( )。
A. 直接經(jīng)驗
B. 間接經(jīng)驗
C. 主觀世界
D. 客觀世界
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33. (單選題)身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于( )。
A. 行動研究法
B. 觀察法
C. 實驗法
D. 調(diào)查法
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34. (單選題)注重塑造培養(yǎng)受教育者的良好個性，屬于德育內(nèi)容中的( )。
A. 道德教育
B. 思想教育
C. 政治教育
D. 心理健康教育
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35. (單選題)下列原則既屬于我國中小學(xué)校教育原則又屬于中小學(xué)德育原則的是( )。
A. 因材施教原則
B. 啟發(fā)性原則
C. 理論聯(lián)系實際原則
D. 疏導(dǎo)性原則
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36. (單選題)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;其進(jìn)行的順序是( )。
A. 以知為開端，知情意行依次進(jìn)行
B. 以情為開端，知情意行依次進(jìn)行
C. 以意為開端，知情意行依次進(jìn)行
D. 視具體情況，可有多種開端
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37. (單選題)班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是( )。
A. 班級平行管理
B. 班級民主管理
C. 班級目標(biāo)管理
D. 班級常規(guī)管理
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38. (單選題)班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活，品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價，這項工作是( )。
A. 建立學(xué)生檔案
B. 操行評定
C. 班主任工作計劃
D. 班主任工作總結(jié)
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39. (單選題)把培養(yǎng)健全人格作為德有目標(biāo)，把培養(yǎng)主動的、集體的、創(chuàng)造性的豐富人格作為現(xiàn)代德育任務(wù)的德育模式是( )。
A. 認(rèn)知模式
B. 情感模式
C. 體諒模式
D. 社會模仿模式
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40. (單選題)學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動稱為( )。
A. 課外輔導(dǎo)
B. 課外活動
C. 社會實踐活動
D. 興趣拓展活動
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（編輯：lichongshi）
