2017年7月2日遼寧省大連市甘井子區(qū)教師招聘考試試題(單選題)
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單選題
1. (單選題)在教育教學過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色是()。
A. 決策者
B. 志愿者
C. 責任者
D. 支持者
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2. (單選題)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，我國教育發(fā)展的工作方針包括()。
①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展
A. ①②③⑤
B. ②④⑤⑥
C. ①②④⑤⑥
D. ①②③④⑤
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3. (單選題)當師生、生生之間有一定了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發(fā)展處于()階段。
A. 自主活動階段
B. 核心形成階段
C. 組建階段
D. 成熟階段
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4. (單選題)教師從提高學生認識入手，循循善誘地以理服人，調(diào)動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是()。
A. 疏導原則
B. 啟發(fā)性原則
C. 因材施教原則
D. 導向性原則
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5. (單選題)美國課程論專家泰勒在《課堂與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是()。
A. 任務分析模式
B. 過程導向模式
C. 工作分析模式
D. 目標導向模式
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6. (單選題)依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，切實推進義務教育均衡發(fā)展，要實行()。
A. 縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度
B. 鎮(zhèn)(鄉(xiāng))城內(nèi)教師、校長交流制度
C. 省(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度
D. 地(市)域內(nèi)教師、校長交流制度
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7. (單選題)“讓學校的每一面墻都開口說說話”，蘇霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。
A. 陶冶教育法
B. 榜樣示范法
C. 實際鍛煉法
D. 品德評價法
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8. (單選題)下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是()。
A. 修業(yè)年限
B. 教學大綱
C. 課程標準
D. 課程設置
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9. (單選題)教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是()。
A. 經(jīng)驗研究法
B. 調(diào)査研究法
C. 行動研究法
D. 敘事研究法
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10. (單選題)林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是那一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題，每個人都有自己的生日。為什么要借生日?生日能借嗎?這種導入方法的是()。
A. 故事導入
B. 情境導入
C. 懸念導入
D. 直接導入
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11. (單選題)兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是()。
A. 羅杰斯
B. 皮亞杰
C. 埃里克森
D. 弗洛伊德
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12. (單選題)按照美國學者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學中具體實施的課程屬于()。
A. 理想的課程
B. 正式的課程
C. 領悟的課程
D. 運作的課程
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13. (單選題)綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容，這種課程內(nèi)容的組織形式是()。
A. 垂直組織
B. 橫向組織
C. 縱向組織
D. 螺旋式組織
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14. (單選題)教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)是()。
A. 課程目標
B. 學生發(fā)展特點
C. 課程標準
D. 課程改革綱要
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15. (單選題)《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出，教師在教學過程中應與學生()。
A. 保持距離，建立威嚴
B. 加強了解，打成一片相互尊重，共同提高
C. 積極互動，共同發(fā)展
D. 相互尊重，共同提高
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16. (單選題)下列對教材理解正確的是()。
A. 教材就是教科書
B. 教材是指與教科書有關的教學資源
C. 教材就是課程
D. 教學參考書不屬于教材
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17. (單選題)下列關于多元智能理論論述正確的是()。
A. 人類至少有7種以上的智能，每一種智能的作用不同，有的重要，有的是次要的
B. 教育評價應該是多渠道的，采用多形式，在不同的實際生活和學習情境下進行評價的
C. 每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評價標準
D. 各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律
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18. (單選題)關于教學策略的認識正確的是()。
A. 教學策略即教學方法
B. 制定教學策略就是做好教學計劃
C. 能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略
D. 教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性
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19. (單選題)新教材對教師的專業(yè)知識提出新的要求是()。
A. 教師對教科書的忠實取向
B. 教師可以根據(jù)實際情況恰當?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材
C. 不需要教師重新學習，并結合教材與學生實際，引入教學
D. 只需掌握具體性的專業(yè)知識，不需要掌握方向性的專業(yè)知識
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20. (單選題)教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過()參與學校的民主管理。
A. 學校行政部門
B. 教職工代表大會或者其他形式
C. 學校工會
D. 學校黨組織
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21. (單選題)不具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過()考試。
A. 國家學歷水平
B. 國家教師資格
C. 普通話水平
D. 計算機等級
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22. (單選題)中小學教師資格由()教育行政部門認定。
A. 縣級以上地方人民政府
B. 國務院
C. 各級地方人民政府
D. 省、自治區(qū)、直轄市
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23. (單選題)為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是()。
A. 必修課、選修課和活動課
B. 理論課、實驗課和活動課
C. 顯形課、隱形課與實踐課
D. 國家課程、地方課程和校本課程
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24. (單選題)個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的()。
A. 健康權
B. 名譽權
C. 受教育權
D. 隱私權
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25. (單選題)下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當承擔責任?()
A. 在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的
B. 學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的
C. 學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻，拒不改正的
D. 學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的
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26. (單選題)作為人身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供可能性是()。
A. 學校教育
B. 個體實踐活動
C. 成熟、環(huán)境
D. 遺傳素質(zhì)
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27. (單選題)在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過的一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育是()。
A. 斯巴達教育
B. 雅典教育
C. 騎士教育
D. 教會教育
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28. (單選題)德育過程的基本矛盾是()。
A. 知與行的矛盾
B. 外界多重良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C. 教育者提出的德育要求與教育者已有的品德基礎之間的矛盾
D. 學生的上進心與惰性之間的矛盾
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29. (單選題)“建國君民，教學為先”，這句話反映了()。
A. 教育與政治的關系
B. 教育與經(jīng)濟的關系
C. 教育與文化的關系
D. 教育與科技的關系
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30. (單選題)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還需要有()。
A. 交往能力
B. 管理能力
C. 學習能力
D. 研究能力
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31. (單選題)表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是()。
A. 依從
B. 認同
C. 內(nèi)化
D. 服從
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32. (單選題)《孟子》中“夏曰校，殷曰序，周曰庠，學則三代共之”，其中“校、序、庠、學”都是指()。
A. 教師
B. 學校名稱
C. 私塾
D. 六藝
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33. (單選題)心理學是研究人的()的科學。
A. 心理活動的規(guī)律
B. 行為和心理活動的規(guī)律
C. 生理與心理活動的規(guī)律
D. 行為活動的規(guī)律
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34. (單選題)由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作()。
A. 遠景的間接性動機
B. 社會性動機
C. 近景的直接性動機
D. 志向性動機
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35. (單選題)訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。
A. 班主任
B. 興趣小組
C. 少先隊
D. 班集體
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36. (單選題)目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。
A. 德魯克
B. 馬卡連柯
C. 杜威
D. 布魯納
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37. (單選題)如果一個家長利用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是()。
A. 讓兒童看完電視以后立即督促其完成作業(yè)
B. 規(guī)定每周看電視的適當時間
C. 懲罰孩子過分喜歡看電視的行為
D. 只有按時完成作業(yè)后才能看電視
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38. (單選題)老師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。
A. 講授法
B. 發(fā)現(xiàn)法
C. 掌握學習法
D. 頭腦風暴法
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39. (單選題)有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個體心理特征中()的表現(xiàn)。
A. 性格
B. 情緒
C. 人格
D. 氣質(zhì)
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40. (單選題)學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結果來決定自己的行為指向，這是一種()。
A. 替代強化
B. 直接強化
C. 自我強化
D. 負強化
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41. (單選題)布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()。
A. 百科全書式課程理論
B. 綜合課程理論
C. 實用主義課程理論
D. 結構主義課程理論
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42. (單選題)羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發(fā)學習”“排除對學習者的威脅”，這樣的教學模式為()。
A. 非指導性教學模式
B. 結構主義課程模式
C. 發(fā)展性教學模式
D. 最優(yōu)化教學模式
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43. (單選題)星期天上午，小明既想到姑姑家與表哥家玩，又想讓爸爸自己參觀科技館，這時他面臨的心理沖突是()。
A. 雙趨沖突
B. 雙避沖突
C. 趨避沖突
D. 雙重趨避沖突
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44. (單選題)根據(jù)耶克斯-多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高學習效率的是()。
A. 適中的動機水平
B. 較低的動機水平
C. 很高的動機水平
D. 很低的動機水平
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45. (單選題)普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了()。
A. 深化課堂教學
B. 培養(yǎng)競賽人才
C. 因材施教，發(fā)展青少年個性特長
D. 充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習
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46. (單選題)教育心理學研究中，能夠有效地揭示事件因果關系，并對結果進行重復驗證的研究方法()。
A. 觀察法
B. 實驗法
C. 心理測試法
D. 調(diào)查法
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47. (單選題)個人的心理發(fā)展存在著關鍵期。這是由()提出的。
A. 瑞士的皮亞杰
B. 奧地利的勞倫茲
C. 美國的桑代克
D. 蘇聯(lián)的維果斯基
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48. (單選題)以改進教師的教和學生的學為目的，側重于過程的評價被稱為()。
A. 終結性評價
B. 形成性評價
C. 診斷性評價
D. 發(fā)展性評價
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49. (單選題)教科書編寫遵循的原則是()。
A. 科學性、操作性、基礎性、適用性
B. 普遍性、思想性、基礎性、適用性
C. 科學性、思想性、基礎性、適用性
D. 科學性、思想性、強制性、適用性
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50. (單選題)教育部()發(fā)布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，明確提出了“落實立德樹人工程”的十大關鍵領域，這也是首次在國家課程改革的文件中明確使用“核心素養(yǎng)”一詞，體現(xiàn)了以人為本，尤其是以學生核心素養(yǎng)發(fā)展為本的教育改革思路，意味著黨和國家把學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題放在了一個前所未有的高度上。
A. 2014年3月
B. 2015年3月
C. 2016年3月
D. 2017年3月
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（編輯：lichongshi）
