2017年5月13日廣西教師招聘考試教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識試題 (單選題)
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單選題
1. (單選題)世界上第一部教育專著是()。
A. 《學(xué)記》
B. 《大教學(xué)論》
C. 《普通教育學(xué)》
D. 《理想國》
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2. (單選題)教材、教學(xué)參考書屬于教育基本要素中的()。
A. 受教育者
B. 教育內(nèi)容
C. 教育活動(dòng)方式
D. 教育者
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3. (單選題)“人們傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際需要是教育起源的直接動(dòng)因”，這種觀點(diǎn)屬于()。
A. 心理起源論
B. 神話起源論
C. 生物起源論
D. 勞動(dòng)起源論
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4. (單選題)最早普及義務(wù)教育的國家是()
A. 英國
B. 美國
C. 德國
D. 德國
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5. (單選題)教育現(xiàn)代化的核心目標(biāo)是()
A. 實(shí)現(xiàn)教育觀念的現(xiàn)代化
B. 實(shí)現(xiàn)教育制度的現(xiàn)代化
C. 實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化
D. 實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化
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6. (單選題)下列選項(xiàng)屬于孔子教育思想的是()
A. 思想自由，兼容并包
B. 生活即教育
C. 有教無類
D. 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)
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7. (單選題)提出“只有受過恰當(dāng)教育之后，人才能成為一個(gè)人”的西方教育家是()。
A. 赫爾巴特
B. 蘇格拉底
C. 杜威
D. 夸美紐斯
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8. (單選題)馬克思說：“要改變一般人的本質(zhì)，使他獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就是要有一定的教育與訓(xùn)練。”此說法說的教育是()。
A. 經(jīng)濟(jì)功能
B. 文化功能
C. 生態(tài)功能
D. 政治功能
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9. (單選題)“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變”，此話隱喻影響人的發(fā)展因素是()。
A. 教育
B. 遺傳
C. 環(huán)境
D. 人的主觀能動(dòng)性
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10. (單選題)實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是()。
A. 腦力勞動(dòng)
B. 體力勞動(dòng)
C. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
D. 課內(nèi)與課外相結(jié)合
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11. (單選題)體育的根本任務(wù)是()。
A. 提高學(xué)生的身體素質(zhì)
B. 增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性
C. 培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的道德品質(zhì)
D. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
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12. (單選題)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的專門場所是()。
A. 企業(yè)
B. 公司
C. 政府
D. 學(xué)校
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13. (單選題)在我國，學(xué)校不能以營利為目的，宗教不能干預(yù)學(xué)校的教育教學(xué)。這表明學(xué)校具有()。
A. 平等性
B. 公益性
C. 公平性
D. 民主性
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14. (單選題)我國近代教育史上使用時(shí)間最長的學(xué)制是()。
A. 壬寅學(xué)制
B. 癸卯學(xué)制
C. 壬戌學(xué)制
D. 壬子癸丑學(xué)制
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15. (單選題)某中學(xué)實(shí)施了由師生共同討論制定的《手機(jī)使用公約》，有效地減少了學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象。這說明校園文化具有()。
A. 激勵(lì)功能
B. 控制功能
C. 品牌功能
D. 輻射功能
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16. (單選題)教師的言談舉止會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，說明教師勞動(dòng)具有()。
A. 示范性
B. 復(fù)雜性
C. 創(chuàng)造性
D. 長期性
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17. (單選題)教師專業(yè)素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)是()。
A. 專業(yè)能力
B. 專業(yè)知識
C. 專業(yè)理念
D. 專業(yè)情感
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18. (單選題)語文教師所擁有的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識屬于()。
A. 本體性知識
B. 實(shí)踐性知識
C. 條件性知識
D. 通識性知識
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19. (單選題)根據(jù)“自我更新”取向教育專業(yè)發(fā)展理論，主要關(guān)注“我怎么樣才能行”的教師，處于專業(yè)發(fā)展的()。
A. “非關(guān)注”階段
B. “虛擬關(guān)注”階段
C. “生存關(guān)注”階段
D. “任務(wù)關(guān)注”階段
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20. (單選題)從專業(yè)發(fā)展途徑來說，教師在教學(xué)中內(nèi)省并獲得實(shí)踐智慧，這屬于()
A. 人職輔導(dǎo)
B. 在職培訓(xùn)
C. 同伴互助
D. 自我教育
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21. (單選題)根據(jù)師生互動(dòng)的方式，劃分班主任管理的類型包括()。
A. 民主型、懲罰型、放任型
B. 權(quán)威性、放任型、民主型
C. 放任型、監(jiān)督型、專制型
D. 專制型、權(quán)威型、懲罰型
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22. (單選題)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。
A. 組織和培養(yǎng)班集體
B. 協(xié)調(diào)學(xué)生矛盾
C. 確定班級目標(biāo)
D. 形成良好學(xué)風(fēng)
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23. (單選題)班級成為真正有效教育手段，此時(shí)它處于班集體發(fā)展的()。
A. 初始階段
B. 形成階段
C. 規(guī)范階段
D. 成熟階段
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24. (單選題)下列選項(xiàng)關(guān)于班集體說法不正確的是()。
A. 不是任何一個(gè)班都能稱之為班集體
B. 班集體就是班群體
C. 具有奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)、良好的紀(jì)律和輿論的班級是班集體
D. 紀(jì)律松弛、渙散的學(xué)生群體不能稱為班集體
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25. (單選題)班主任與學(xué)生平等相處，善于傾聽學(xué)生的建議，并能積極引導(dǎo)學(xué)生，這種管理方式屬
于()
A. 常規(guī)管理
B. 民主管理
C. 平行管理
D. 目標(biāo)管理
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26. (單選題)張濤同學(xué)參加了課外機(jī)器人小組活動(dòng)，不久，他對人工智能技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這說明課外活動(dòng)()。
A. 是學(xué)生發(fā)展的主要渠道
B. 決定了學(xué)生的終身發(fā)展
C. 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
D. 增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
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27. (單選題)計(jì)算機(jī)小組、無線電小組的課外活動(dòng)屬于()。
A. 學(xué)科活動(dòng)
B. 科技活動(dòng)
C. 社會(huì)活動(dòng)
D. 文體活動(dòng)
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28. (單選題)課外活動(dòng)最基本的組織形式是()
A. 群眾性活動(dòng)
B. 小組活動(dòng)
C. 班級活動(dòng)
D. 個(gè)別活動(dòng)
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29. (單選題)實(shí)施課外活動(dòng)最基本的要求是()。
A. 對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一考核
B. 學(xué)生要有活動(dòng)總結(jié)
C. 活動(dòng)要統(tǒng)一分配小組
D. 要滿足學(xué)生的興趣
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30. (單選題)為了研究小學(xué)生英語口語交際能力的影響因素，張老師首先查閱了大量的文獻(xiàn)，然后確定了自變量和因變量，接著將“研究假設(shè)”表述為“班級規(guī)模與小學(xué)生英語口語交際能力呈負(fù)相關(guān)”，現(xiàn)正思考研究方法。當(dāng)前張老師的課題研究環(huán)節(jié)處于()。
A. 確定選題
B. 制定計(jì)劃
C. 實(shí)施計(jì)劃
D. 總結(jié)整理
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31. (單選題)直接以自己的生產(chǎn)、科研、社會(huì)活動(dòng)等實(shí)踐為依據(jù)撰寫出來的文獻(xiàn)屬于()。
A. —級文獻(xiàn)
B. 二級文獻(xiàn)
C. 三級文獻(xiàn)
D. 檢索性文獻(xiàn)
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32. (單選題)為了了解學(xué)生的視力情況，某教師向?qū)W生發(fā)放問卷以收集相關(guān)信息。該教師所采用的教育研究方法是()。
A. 觀察法
B. 調(diào)查法
C. 實(shí)驗(yàn)法
D. 比較法
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33. (單選題)“能完整地復(fù)述‘草船借箭’的故事”，此教學(xué)目標(biāo)的行為主體是()。
A. 學(xué)生
B. 教師
C. 教學(xué)內(nèi)容
D. 教學(xué)方法
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34. (單選題)在布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)要求中，層次最低的是()。
A. 識記
B. 領(lǐng)會(huì)
C. 分析
D. 運(yùn)用
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35. (單選題)某體育教師進(jìn)行足球教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)定為“能說出足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則”，此教學(xué)目標(biāo)屬于()。
A. 生成性目標(biāo)
B. 普遍性目標(biāo)
C. 行為性目標(biāo)
D. 體驗(yàn)性目標(biāo)
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36. (單選題)某教師進(jìn)行詩歌教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:借助課文插圖，想想詩歌所描述的情景。其中“借助課文插圖”是教學(xué)目標(biāo)的()。
A. 行為主體
B. 行為動(dòng)詞
C. 行為條件
D. 表現(xiàn)程度
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37. (單選題)規(guī)定一切教學(xué)活動(dòng)的方向，也影響和制約教學(xué)活動(dòng)諸因素的是()。
A. 教學(xué)手段
B. 教學(xué)媒介
C. 教學(xué)目標(biāo)
D. 教學(xué)對象
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38. (單選題)教學(xué)過程主要是讓學(xué)生掌握人類長期積累起來的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識，這說明教學(xué)認(rèn)識過程具有()。
A. 領(lǐng)導(dǎo)性
B. 間接性
C. 直接性
D. 簡捷性
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39. (單選題)在教學(xué)理論界占據(jù)基礎(chǔ)和主導(dǎo)地位的教學(xué)過程本質(zhì)觀是()。
A. 傳遞說
B. 統(tǒng)一說
C. 發(fā)展說
D. 特殊認(rèn)識說
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40. (單選題)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()
A. 感知教材
B. 理解教材
C. 鞏固知識
D. 應(yīng)用知識
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41. (單選題)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”從教學(xué)過程的角度來看，這句話反映了()。
A. 掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系
B. 掌握知識和思想教育的關(guān)系
C. 智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系
D. 直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系
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42. (單選題)某學(xué)校特邀著名武術(shù)教練到學(xué)校開設(shè)武術(shù)課，并開展全校性的武術(shù)大課間活動(dòng)。從課程資源開發(fā)和利用的角度來看，該學(xué)校開發(fā)和利用的是()。
A. 信息化課程資源
B. 社會(huì)課程資源
C. 自然課程資源
D. 實(shí)物課程資源
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43. (單選題)課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)以后應(yīng)達(dá)到的()。
A. 最基本的水平標(biāo)準(zhǔn)
B. 最高的水平標(biāo)準(zhǔn)
C. 中等的水平標(biāo)準(zhǔn)
D. 特殊的水平標(biāo)準(zhǔn)
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44. (單選題)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)每門學(xué)科的基本概念、基本公式、基本原理，這說明教學(xué)內(nèi)容具有()。
A. 思想性
B. 生成性
C. 基礎(chǔ)性
D. 相關(guān)性
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45. (單選題)作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門()。
A. 學(xué)科課程
B. 經(jīng)驗(yàn)課程
C. 核心課程
D. 分科課程
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46. (單選題)某校自主開發(fā)的經(jīng)典誦讀課屬于()。
A. 生本課程
B. 校本課程
C. 地方課程
D. 國家課程
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47. (單選題)先學(xué)加減后學(xué)乘除，這種課程內(nèi)容的組織方式是()。
A. 綜合式
B. 分科式
C. 橫向組織
D. 縱向組織
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48. (單選題)教師對學(xué)生進(jìn)行概念、原理、公式的解釋和論證，屬于講授法中的()。
A. 講讀方式
B. 講述方式
C. 講解方式
D. 講演方式
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49. (單選題)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際擇作能力的方法是()。
A. 講授法
B. 參觀法
C. 談話法
D. 實(shí)習(xí)作業(yè)法
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50. (單選題)下列選項(xiàng)不屬于說課對象的()。
A. 領(lǐng)導(dǎo)
B. 同行
C. 學(xué)生
D. 教研員
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51. (單選題)強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施是按部就班地執(zhí)行預(yù)訂課程方案的過程，這種課程實(shí)施取向是()。
A. 忠實(shí)取向
B. 適應(yīng)取向
C. 創(chuàng)生取向
D. 情感取向
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52. (單選題)以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基本特征的練習(xí)法，屬于()。
A. 以語言傳遞信息為主的方法
B. 以直接感知為主的方法
C. 以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法
D. 以引導(dǎo)探究為主的方法
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53. (單選題)下列關(guān)于班級授課制優(yōu)點(diǎn)說法錯(cuò)誤的是()。
A. 利于提高教學(xué)效率
B. 利于增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性
C. 利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神
D. 利于因材施教
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54. (單選題)將一個(gè)班暫時(shí)分為若干小組的班內(nèi)小組教學(xué)，適宜的小組人數(shù)為()。
A. 2-3人
B. 4~6人
C. 17~9人
D. 8-10人
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55. (單選題)將具有身心障礙的特殊學(xué)生編入普通班級，并與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)的教學(xué)是()。
A. 合作教學(xué)
B. 復(fù)式教學(xué)
C. 全納教學(xué)
D. 分組教學(xué)
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56. (單選題)教師組織學(xué)生到田間地頭、工廠、博物館、社區(qū)等進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)稱為()。
A. 現(xiàn)場教學(xué)
B. 個(gè)別教學(xué)
C. 課堂教學(xué)
D. 探究教學(xué)
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57. (單選題)某教師在教學(xué)過程中經(jīng)常對學(xué)生口頭提問、書面測驗(yàn)，教師的這種評價(jià)是()。
A. 形成性評價(jià)
B. 絕對評價(jià)
C. 相對評價(jià)
D. 診斷性評價(jià)
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58. (單選題)學(xué)生畢業(yè)考試屬于()。
A. 過程性評價(jià)
B. 能力傾向測驗(yàn)
C. 職業(yè)傾向測驗(yàn)
D. 結(jié)果性評價(jià)
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59. (單選題)通過不斷收集學(xué)生作品樣品，以掌握學(xué)生努力和進(jìn)步情況的評價(jià)方式是()。
A. 學(xué)生評價(jià)
B. 成長記錄袋
C. 家長評價(jià)
D. 教師評價(jià)
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60. (單選題)從計(jì)算能力、邏輯推理能力等各個(gè)側(cè)面來評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平并從中找出其數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，此評價(jià)是()。
A. 個(gè)體間差異評價(jià)
B. 內(nèi)部評價(jià)
C. 外部評價(jià)
D. 個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
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