2016年4月16日重慶市碁江區(qū)事業(yè)單位教師崗教育公共基礎(chǔ)知識
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判斷題
1. (判斷題)教育的多元化就是指教育思想的多元化。()
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2. (判斷題)教學(xué)是智育的主要途徑。()
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3. (判斷題)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當履行的義務(wù)。()
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4. (判斷題)行動研究不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動。()
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5. (判斷題)學(xué)科課程標準是編寫教材和開展教學(xué)活動的依據(jù)。()
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6. (判斷題)“教育有法，但無定法”是說教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果。()
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7. (判斷題)教師在社會上的道德風(fēng)貌，也會對人們的道德評判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。()
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8. (判斷題)獲得教師資格就能上崗。()
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9. (判斷題)教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負面態(tài)度。()
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10. (判斷題)對于求知的學(xué)生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對知識的傳授，學(xué)生就很難學(xué)到知識。()
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11. (判斷題)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。()
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12. (判斷題)從推進素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。()
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13. (判斷題)社會力量可以舉辦宗教學(xué)校。()
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14. (判斷題)學(xué)生特定的權(quán)利和義務(wù)，隨其注冊人學(xué)而產(chǎn)生，并隨其停止學(xué)籍而終止。()
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15. (判斷題)知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。()
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16. (判斷題)教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊和嚴格的規(guī)定。()
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17. (判斷題)中外合作辦學(xué)機構(gòu)應(yīng)取得法人資格，獨立承擔辦學(xué)責任。()
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18. (判斷題)在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用。()
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19. (判斷題)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí))，中學(xué)超過8小時，小學(xué)超過6小時。()
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20. (判斷題)教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。()
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參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 單選題
1. (單選題)在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱為()。
A. 教學(xué)策略
B. 教學(xué)方法
C. 教學(xué)目標
D. 學(xué)習(xí)方法
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2. (單選題)學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。
A. 學(xué)習(xí)的智力水平
B. 學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C. 學(xué)習(xí)對象之間的共同要素
D. 學(xué)習(xí)的方法
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3. (單選題)()型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。
A. 集權(quán)
B. 權(quán)威
C. 教師主導(dǎo)
D. 民主
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4. (單選題)“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是()。
A. 說服教育法
B. 鍛煉法
C. 陶冶法
D. 榜樣法
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5. (單選題)遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
A. 主導(dǎo)因素
B. 決定因素
C. 物質(zhì)前提
D. 內(nèi)部動力
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6. (單選題)修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。
A. 1995年
B. 1986 年
C. 1987 年
D. 2006 年
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7. (單選題)與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是()。
A. 教學(xué)過程的預(yù)定性
B. 教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間
C. 培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣
D. 善于利用“突發(fā)事件”
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8. (單選題)美育即()。
A. 審美教育
B. 藝術(shù)教育
C. 社會美教育
D. 自然美教育
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9. (單選題)前運算階段的兒童，其思維的典型特點是()。
A. 守恒性
B. 客觀永久性
C. 自我中心性
D. 可驗證性
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10. (單選題)研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是()。
A. 發(fā)散思維
B. 聚合思維
C. 形象思維
D. 抽象思維
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11. (單選題)中學(xué)課外活動的基本形式是()。
A. 群眾性活動
B. 小組活動
C. 個人活動
D. 團隊活動
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12. (單選題)關(guān)于知識應(yīng)用與學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系，下列說法正確的是()。
A. 在知識的應(yīng)用中都存在遷移
B. 在知識的應(yīng)用中可能存在著遷移
C. 知識的應(yīng)用與遷移沒有關(guān)系
D. 遷移就是知識的運用
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13. (單選題)政治、經(jīng)濟制度決定著()。
A. 教育的性質(zhì)
B. 教育的方法
C. 教育的效益
D. 教育的規(guī)模
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14. (單選題)教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，就是要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及()。
A. 智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系
B. 現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系
C. 智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系
D. 思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
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15. (單選題)知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。
A. 感受與體驗
B. 前人經(jīng)驗
C. 記憶的內(nèi)容
D. 信息及其組織
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16. (單選題)在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)，這說明學(xué)生具有()。
A. 依賴性
B. 向師性
C. 可塑性
D. 接受性
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17. (單選題)師德的靈魂是()。
A. 關(guān)愛學(xué)生
B. 提高修養(yǎng)
C. 加強反思
D. 提高業(yè)務(wù)水平
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18. (單選題)教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是()。
A. 他律
B. 自律
C. 內(nèi)省
D. 慎獨
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19. (單選題)個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的()。
A. 差異性
B. 順序性
C. 不平衡性
D. 階段性
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20. (單選題)程序教學(xué)理論代表人物是()。
A. 羅杰斯
B. 布盧姆
C. 斯金納
D. 皮亞杰
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21. (單選題)()的根本特點是自下而上,原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。
A. 正遷移
B. 順應(yīng)性遷移
C. 重組性遷移
D. 垂直遷移
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22. (單選題)狹義的教育，主要是指()
A. 家庭教育
B. 社區(qū)教育
C. 道德教育
D. 學(xué)校教育
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23. (單選題)馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。
A. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B. 加強現(xiàn)代科學(xué)教育
C. 開展網(wǎng)絡(luò)教育
D. 高等學(xué)校擴招
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24. (單選題)心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中發(fā)生的一系列()。
A. 身心變化
B. 機體變化
C. 心理增長
D. 心理變化
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25. (單選題)教師的哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的促進作用最大?
A. 專斷型
B. 民主型
C. 放任型
D. 綜合型
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26. (單選題)個人品德的核心成分是()。
A. 道德認識
B. 道德感情
C. 道德意志
D. 道德行為
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27. (單選題)尊重、信任學(xué)生是教師的()
A. 知識素養(yǎng)之一
B. 能力素養(yǎng)之一
C. 思想品德素養(yǎng)之一
D. 基本任務(wù)之一
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28. (單選題)()是教師職業(yè)的特殊性。
A. 示范性
B. 內(nèi)省性
C. 他利性
D. 實踐性
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29. (單選題)概念同化的典型方式是()。
A. 接受學(xué)習(xí)
B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C. 機械學(xué)習(xí)
D. 有意義學(xué)習(xí)
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30. (單選題)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”的德育原則是指()。
A. 知行統(tǒng)一原則
B. 尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C. 教育影響的一致性與連貫性原則
D. 集體教育與個別教育相結(jié)合原則
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31. (單選題)青少年一般指()歲。
A. 6-12
B. 11-18
C. 6-18
D. 10-20
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32. (單選題)根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展任務(wù)主要是培養(yǎng)其()
A. 自主感對羞愧感
B. 勤奮感對自卑感
C. 親密感對孤獨感
D. 自我同一性對角色混亂
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33. (單選題)根據(jù)動作的精細程度和肌肉運動強度不同，可以把操作技能分為()。
A. 連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能
B. 閉合性操作技能和開放性操作技能
C. 微細型操作技能和粗放型操作技能
D. 徒手型操作技能和器械型操作技能
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34. (單選題)學(xué)生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動中的()。
A. 體育活動
B. 學(xué)科活動
C. 文學(xué)藝術(shù)活動
D. 科技活動
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35. (單選題)在教學(xué)工作的基本程序中，()是上好課的重要保證。
A. 備課
B. 上課
C. 課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)
D. 學(xué)業(yè)成績的考核與評定
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36. (單選題)反映測試結(jié)果的準確性指標叫()。
A. 信度
B. 效度
C. 區(qū)別度
D. 難度
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37. (單選題)學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是()。
A. 學(xué)習(xí)動機
B. 認知內(nèi)驅(qū)力
C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力
D. 附屬內(nèi)驅(qū)力
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38. (單選題)()決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。
A. 能力
B. 道德
C. 態(tài)度
D. 情緒
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39. (單選題)《重慶市義務(wù)教育條例》規(guī)定，要保證學(xué)生在校期間體育鍛煉時間每天不少于()。
A. 半小時
B. 1小時
C. 1個半小時
D. 2小時
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40. (單選題)用“我很平靜”來控制我的憤怒，是屬于()。
A. 自我防御
B. 暗示
C. 自我激勵
D. 心理換位
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41. (單選題)教育法規(guī)定的法律責任是一種()法律責任。
A. 行政
B. 民事
C. 經(jīng)濟
D. 刑事
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42. (單選題)具有較高()是教師綜合素質(zhì)的核心。
A. 職業(yè)道德修養(yǎng)
B. 教學(xué)水平
C. 教學(xué)藝術(shù)
D. 職業(yè)道德理論
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43. (單選題)按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為()。
A. 水平遷移與垂直遷移
B. 正遷移與橫向遷移
C. 普通遷移與特殊遷移
D. 順向遷移與逆向遷移
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44. (單選題)結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
A. 杜威
B. 懷特海
C. 布魯納
D. 克伯屈
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45. (單選題)班級中能力強的同學(xué)常常聚在一起，而能力差的同學(xué)則組成另一群體,他們結(jié)為同伴群體的因素是()。
A. 補償性
B. 接近性
C. 相似性
D. 吸引性
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46. (單選題)教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)在(
A. 學(xué)校合法權(quán)益
B. 教育行政部門合法權(quán)益
C. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益
D. 社區(qū)的合法權(quán)益
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47. (單選題)中學(xué)生道德意識的關(guān)鍵期是()
A. 12〜15歲
B. 15〜18歲
C. 13〜17歲
D. 18歲
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48. (單選題)實驗法的主要特點是()。
A. 簡便易行
B. 嚴格控制條件
C. 定量研究
D. 探討相關(guān)關(guān)系
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49. (單選題)激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為()。
A. 學(xué)習(xí)需要
B. 學(xué)習(xí)期待
C. 學(xué)習(xí)動機
D. 學(xué)習(xí)態(tài)度
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50. (單選題)學(xué)科課程又稱()。
A. 綜合課程
B. 分科課程
C. 活動課程
D. 核心課程
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51. (單選題)新課程改革中提出的課程“三維目標”是()。
A. 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
B. 知識、情感、意志
C. 面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化
D. 世界觀、人生觀、價值觀
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52. (單選題)按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由()來處罰。
A. 學(xué)校
B. 教育主管部門
C. 家長
D. 公安局給予治安管理處罰
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53. (單選題)新中國第一次學(xué)制改革是在()。
A. 1951年
B. 1949年
C. 1950年
D. 1952年
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54. (單選題)能控制自我，克制與實現(xiàn)目標不一致的思想和情緒，排除外界誘因的干擾，迫使自己執(zhí)行已經(jīng)采取的、具有充分根據(jù)的決定，這體現(xiàn)的是意志品質(zhì)中的()。
A. 自覺性
B. 果斷性
C. 堅韌性
D. 自制性
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55. (單選題)平時我們所講的“舉一反三”“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?()
A. 順向遷移
B. 同化性遷移
C. 重組性遷移
D. 具體遷移
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56. (單選題)從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為()。
A. 正式評價與非正式評價
B. 相對評價與絕對評價
C. 形成性評價與總結(jié)性評價
D. 正確評價與錯誤評價
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57. (單選題)()的問世標志著教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科。
A. 《普通教育學(xué)》
B. 《大教學(xué)論》
C. 《民主主義與教育》
D. 《教育學(xué)》
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58. (單選題)教育心理學(xué)的研究對象是()。
A. 教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程，教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象
B. 學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主
C. 學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主
D. 學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律
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59. (單選題)在“對話一互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是()。
A. 教師是主體，學(xué)生是客體
B. 學(xué)生是主體，教師是客體
C. 都是主體
D. 都是客體
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60. (單選題)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。
A. 引發(fā)動機
B. 領(lǐng)會知識
C. 鞏固知識
D. 運用知識
參考答案: B【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯】 多選題
1. (多選題)中國近代教育史上著名的教育家有()。
A. 陶行知
B. 徐特立
C. 蔡元培
D. 朱熹
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2. (多選題)對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是()。
A. 關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生
B. 對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友
C. 保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益
D. 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生
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3. (多選題)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行 政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當履行的職責是()。
A. 提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
B. 提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品
C. 對教師在教育教學(xué)、科學(xué)科研中的創(chuàng)造工作給予鼓勵和幫助
D. 支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
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4. (多選題)按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計劃安排的各種活 動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和()權(quán)利。
A. 按照國家相關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金
B. 在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
C. 對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟
D. 法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利
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5. (多選題)放縱型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有以下哪些特征?()
A. 任性
B. 懦弱
C. 幼稚
D. 蠻橫胡鬧
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6. (多選題)學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是()。
A. 恐懼
B. 抑郁
C. 緊張
D. 情感沖突
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7. (多選題)學(xué)校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件?()
A. 社會生產(chǎn)水平的提高
B. 文字的產(chǎn)生和知識的記載達到一定程度
C. 腦力勞動和體力勞動的分離
D. 教育經(jīng)驗的積累
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8. (多選題)根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為()。
A. 活動技能
B. 學(xué)習(xí)技能
C. 動作技能
D. 認知技能
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9. (多選題)正強化的方法包括()。
A. 獎學(xué)金
B. 對成績的認可
C. 表揚
D. 改善學(xué)習(xí)
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10. (多選題)文化發(fā)展對教育的影響主要體現(xiàn)在()。
A. 教育的價值取向
B. 教育的內(nèi)容
C. 學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)
D. 教育的方法
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11. (多選題)以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰?()
A. 警告、罰款
B. 責令停止招生
C. 撤銷教師資格
D. 吊銷辦學(xué)許可證
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12. (多選題)人際關(guān)系包括幾種成分?()
A. 認知成分
B. 理智成分
C. 行為成分
D. 情感成分
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13. (多選題)教育目的的功能有()。
A. 導(dǎo)向功能
B. 強制功能
C. 調(diào)控功能
D. 評價功能
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14. (多選題)按照《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)()。
A. 給予行政處分或者行政處罰
B. 造成損害的，責令賠償損失
C. 情節(jié)嚴重的，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任
D. 教育一下就行了
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15. (多選題)伴隨社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些內(nèi)容?()
A. 具有鮮明時代特色的思想
B. 具有鮮明時代特色的流行文化
C. 具有鮮明時代特色的觀念
D. 具有鮮明時代特色的道德意識等
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16. (多選題)教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感可以從哪些方面努力?()
A. 努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認知水平
B. 努力提高自己的業(yè)務(wù)能力
C. 努力提升自己的教育事業(yè)意識水平
D. 實現(xiàn)教育義務(wù)意識向教育良心的轉(zhuǎn)化
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17. (多選題)以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有()。
A. 高效性
B. 循序漸進性
C. 實踐性強
D. 教師發(fā)揮主導(dǎo)作用
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18. (多選題)學(xué)生智力差異主要體現(xiàn)在()。
A. 智力定義的差異
B. 智力類型的差異
C. 智力發(fā)展水平的差異
D. 智力表現(xiàn)早晚的差異
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19. (多選題)我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。
A. 學(xué)前教育
B. 初等教育
C. 中等教育
D. 高等教育
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20. (多選題)重慶市規(guī)定，為切實加強教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)，明確將教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)()。
A. 納人干部師資培訓(xùn)計劃
B. 融入職前培養(yǎng)、準人、職后培訓(xùn)和管理的全過程
C. 作為干部競爭上崗，新提任領(lǐng)導(dǎo)干部任前培訓(xùn)、教育行政干部和學(xué)校管理干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要內(nèi)容
D. 作為新教師任職崗前培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)、“國培計劃”的重要內(nèi)容
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（編輯：lichongshi）
