華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年重慶市特崗教師招聘考試《教育理論》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

多項(xiàng)選擇題 下列各題的備選答案中，至少有兩項(xiàng)符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。(共10小題，每小題2分，共20分)

1. (多選題)根據(jù)教育要素學(xué)說，構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與( )。

A. 教學(xué)內(nèi)容

B. 教學(xué)方法

C. 教學(xué)條件

D. 教學(xué)組織

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2. (多選題)國(guó)家的正式課程文件包括( )。

A. 課程方案

B. 課程標(biāo)準(zhǔn)

C. 教科書

D. 練習(xí)冊(cè)

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3. (多選題)按課程管理權(quán)限分類，我國(guó)中小學(xué)課程包括( )。

A. 國(guó)家課程

B. 地方課程

C. 區(qū)縣課程

D. 校本課程

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4. (多選題)講授法的具體形式包括( )。

A. 講述

B. 講解

C. 講讀

D. 背誦

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5. (多選題)下列選項(xiàng)中，屬于動(dòng)作技能的有( )。

A. 彈琴

B. 閱讀

C. 游泳

D. 計(jì)算

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6. (多選題)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造性的主要成分，發(fā)散思維具有( )。

A. 趨同性

B. 流暢性

C. 變通性

D. 獨(dú)特性

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7. (多選題)下列選項(xiàng)中，通過學(xué)習(xí)而形成的行為有( )。

A. 膝跳反射

B. 望梅止渴

C. 談虎色變

D. 蜘蛛織網(wǎng)

參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

8. (多選題)下列選項(xiàng)中，屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的有( )。

A. 學(xué)生的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)事物的意義

B. 花的時(shí)間較長(zhǎng)

C. 以定義的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料

D. 花的時(shí)間較短

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9. (多選題)依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)生享有的權(quán)利是( )。

A. 完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

B. 參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)

C. 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金

D. 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得學(xué)業(yè)證書

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

10. (多選題)依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校不得查閱未成年人的( )。

A. 信件

B. 日記

C. 電子郵件

D. 課外書籍

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簡(jiǎn)答題 請(qǐng)按題目要求，進(jìn)行簡(jiǎn)答。(共2小題，每小題5分，共10分)

1. (主觀題)簡(jiǎn)述影響人發(fā)展的因素及其作用。 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】影響人的身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

(1)遺傳在人的發(fā)展中的作用：①遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性;②遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用，但是遺傳素質(zhì)具有可塑性;③遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平及階段。

(2)環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：①環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。②環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)。③人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)具有主觀能動(dòng)性。

(3)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

(4)主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。

2. (主觀題)影響無意注意的因素有哪些? 請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分

【解析】(1)客觀條件即刺激物本身的特點(diǎn)，包括：①刺激物的強(qiáng)度;②刺激物之間顯著的對(duì)比關(guān)系;③刺激物的活動(dòng)和變化;④刺激物的新異性。

(2)主觀條件即人本身的狀態(tài)，包括：①當(dāng)時(shí)的需要;②當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài);③當(dāng)時(shí)的直接興趣;④主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。

案例分析題 閱讀材料，回答問題。(共1小題，每小題10分，共10分)

1. (主觀題)初中生小明熱愛籃球，他不但花大量時(shí)間玩籃球和關(guān)注籃球消息，而且沉迷于籃球電子游戲。這導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，疏遠(yuǎn)了班集體。小明還經(jīng)常帶領(lǐng)班上幾個(gè)男生一起打籃球、玩電子游戲，有時(shí)他們連作業(yè)都不按時(shí)完成。父母和老師經(jīng)常批評(píng)教育他們，可收效甚微。對(duì)此，班主任張老師十分焦慮。新學(xué)期伊始，學(xué)校組織籃球聯(lián)賽，張老師找到了解決問題的辦法，他沒有像過去那樣讓體育委員組織球隊(duì)，而是讓班級(jí)同學(xué)選舉的隊(duì)長(zhǎng)來組織球隊(duì)。小明和他的球友都積極報(bào)名參加球隊(duì)，小明還主動(dòng)向張老師表達(dá)自己想帶領(lǐng)球隊(duì)為班級(jí)爭(zhēng)光的想法，張老師表示支持，小明被選為隊(duì)長(zhǎng)。在班主任和體育老師的指導(dǎo)下，小明和隊(duì)友刻苦訓(xùn)練、努力比賽，全班同學(xué)也為他們加油吶喊。小明在同學(xué)們的鼓勵(lì)下帶傷堅(jiān)持比賽，并為班級(jí)贏得了冠軍獎(jiǎng)杯。從那以后，小明好像換了一個(gè)人，開始主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也能夠有節(jié)制地玩游戲和打籃球，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升，和同學(xué)相處極為融洽。父母和老師對(duì)小明的變化感到十分欣慰。

用德育原則的相關(guān)理論評(píng)析班主任的做法

【解析】班主任張老師的做法體現(xiàn)了依靠積極因素、克服消極因素的原則和因材施教的德育原則。

依靠積極因素、克服消極因素的原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。題目中班主任張老師發(fā)揮小明熱愛籃球這一積極因素，在小明表達(dá)自己想帶領(lǐng)球隊(duì)為班級(jí)爭(zhēng)光的想法時(shí)積極給予支持，小明被選為隊(duì)長(zhǎng)之后刻苦訓(xùn)練，甚至帶傷堅(jiān)持比賽，并為班級(jí)贏得冠軍獎(jiǎng)杯。在這個(gè)過程中，小明原有的不認(rèn)真學(xué)習(xí)、沉迷游戲的消極因素也得到了克服，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升，和同學(xué)相處也更加融洽，體現(xiàn)了依靠積極因素、克服消極因素原則。

因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。題目中班主任張老師針對(duì)小明的實(shí)際情況有的放矢地進(jìn)行教育，在批評(píng)教育收效甚微的情況下，張老師沒有放棄小明，而是等待時(shí)機(jī)，尋找解決的辦法，終于在學(xué)校組織籃球賽的時(shí)候找到了解決問題的鑰匙，做到了“一把鑰匙開一把鎖”，體現(xiàn)了因材施教原則。

綜上所述，班主任張老師的做法體現(xiàn)了依靠積極因素、克服消極因素的原則和因材施教的德育原則，值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)交卷后根據(jù)答案自我估分
 

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