華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2018年廣西教師招聘考試《教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)》試題及解析，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

多項(xiàng)選擇題 下列各題的備選答案中，至少有兩項(xiàng)符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。(本大題共14小題，每小題2分，共28分)

1. (多選題)“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于使兒童的身體、智力和道德?tīng)顩r都得到激勵(lì)和發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來(lái)所處的特定環(huán)境的要求，”涂爾干的這種教育目的價(jià)值取向體現(xiàn)了( )。

A. 個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值

B. 社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值

C. 社會(huì)的存在決定個(gè)人存在

D. 個(gè)人的存在決定社會(huì)存在

參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (多選題)素質(zhì)教育的特征有( )。

A. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B. 面向全體學(xué)生

C. 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

D. 面向多數(shù)學(xué)生

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (多選題)以下選項(xiàng)屬于學(xué)校精神文化的是( )。

A. 校規(guī)

B. 校歌

C. 辦學(xué)宗旨

D. 校風(fēng)

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (多選題)下列屬于學(xué)生本質(zhì)特點(diǎn)的有( )。

A. 安全性

B. 完成性

C. 發(fā)展性

D. 自主性

參考答案: CD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (多選題)小強(qiáng)媽媽望子成龍心切，小強(qiáng)已上幼兒園，才剛剛學(xué)會(huì)認(rèn)字，就給他報(bào)了一個(gè)作文班。上小學(xué)后，明知道兒子不喜歡彈鋼琴，還是給他報(bào)了鋼琴興趣班。這說(shuō)明小強(qiáng)媽媽在教育過(guò)程中違背了兒童身心發(fā)展的( )。

A. 互補(bǔ)性

B. 差異性

C. 穩(wěn)定性

D. 順序性

參考答案: BD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

6. (多選題)班級(jí)組織建設(shè)工作包括( )。

A. 班級(jí)組織的設(shè)計(jì)

B. 班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)

C. 班級(jí)建設(shè)的評(píng)價(jià)

D. 班集體的組織與培養(yǎng)

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

7. (多選題)實(shí)施課外活動(dòng)的基本要求包括( )。

A. 有明確的目的

B. 學(xué)生起主導(dǎo)作用

C. 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

D. 要因地、因校制宜

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

8. (多選題)下列選項(xiàng)匹配正確的是( )。

A. 葉瀾——生命·實(shí)踐教育學(xué)派

B. 張文質(zhì)——主體性教育學(xué)派

C. 李吉林——理解教育學(xué)派

D. 朱永新——新教育學(xué)派

參考答案: AD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

9. (多選題)某小學(xué)科學(xué)老師將《我的手》一課的部分教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生在觀察與實(shí)踐中知道手的基本構(gòu)造、形態(tài)與功能，并能用語(yǔ)言或圖畫(huà)較準(zhǔn)確地描述觀察結(jié)果;與同學(xué)合作，并能設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，該教學(xué)目標(biāo)屬于三維目標(biāo)中的( )。

A. 情感與方法維度

B. 過(guò)程與方法維度

C. 知識(shí)與技能維度

D. 情感態(tài)度與價(jià)值觀維度

參考答案: BC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

10. (多選題)教學(xué)過(guò)程的基本功能有( )。

A. 感知生命

B. 培育能力

C. 涵養(yǎng)品性

D. 傳承知識(shí)

參考答案: ABCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

11. (多選題)人工智能的發(fā)展影響著各個(gè)行業(yè)，也影響著教育發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容的更新。從社會(huì)生活角度來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容的選擇關(guān)注( )。

A. 科技發(fā)展和最新成果

B. 學(xué)生的年齡特點(diǎn)與思維方式

C. 社會(huì)對(duì)教育的總體期望

D. 學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力

參考答案: AC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

12. (多選題)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活關(guān)系體現(xiàn)為( )。

A. 教學(xué)內(nèi)容是對(duì)社會(huì)生活、學(xué)生生活的提升

B. 教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活保持一致

C. 教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活主動(dòng)聯(lián)系

D. 教學(xué)內(nèi)容是對(duì)社會(huì)生活、學(xué)生生活的抽象

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

13. (多選題)某小學(xué)音樂(lè)老師講授《明日歌》等詩(shī)詞歌曲時(shí)，把《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目引入課堂，組織學(xué)生觀看節(jié)目、學(xué)唱歌曲，并用自己的話描述對(duì)歌詞的理解，在加深學(xué)生對(duì)歌曲主題理解的同時(shí)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到了提升。該教師教學(xué)遵循了( )。

A. 因材施教原則

B. 系統(tǒng)性原則

C. 發(fā)展性原則

D. 直觀性原則

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14. (多選題)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用的考查方式有( )。

A. 口頭提問(wèn)

B. 檢查作業(yè)

C. 書(shū)面小測(cè)驗(yàn)

D. 期末考試

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】 判斷題 請(qǐng)對(duì)下列命題做出判斷。(本大題共20小題，每小題0.5分，共10分)

1. (判斷題)人類社會(huì)出現(xiàn)了專門(mén)的學(xué)校教育，非制度化的教育就被制度化的教育所取代。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (判斷題)教育個(gè)性化是教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (判斷題)教育是一種消費(fèi)事業(yè)、福利事業(yè)、不具有生產(chǎn)性。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

4. (判斷題)勞動(dòng)技術(shù)教育即組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (判斷題)學(xué)校的公益性表明所有學(xué)校辦學(xué)都不能以營(yíng)利性為目的。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

6. (判斷題)由于教師所面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象是人而不是物，因此，教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

7. (判斷題)班級(jí)組織的健康發(fā)展在很大程度上取決于班主任對(duì)班級(jí)成員的認(rèn)知和理解程度。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

8. (判斷題)課外活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作、禮讓等社會(huì)交往能力。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

9. (判斷題)群眾性的課外活動(dòng)是全校學(xué)生參與的活動(dòng)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

10. (判斷題)教育研究報(bào)告是三次文獻(xiàn)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

11. (判斷題)教育教學(xué)設(shè)計(jì)是人為和為人的。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

12. (判斷題)課程改革即重新編寫(xiě)教材。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

13. (判斷題)孔子“學(xué)”“思”“行”相結(jié)合的主張是我國(guó)最早以學(xué)為主的教學(xué)過(guò)程思想。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

14. (判斷題)學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)旨在通過(guò)考試來(lái)評(píng)選三好學(xué)生。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

15. (判斷題)課后輔導(dǎo)著重解決學(xué)生的疑難問(wèn)題與補(bǔ)救教學(xué)中的缺陷，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維方法進(jìn)行指導(dǎo)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

16. (判斷題)說(shuō)課立足于“課”，側(cè)重于“說(shuō)”，說(shuō)思路，講依據(jù)，是對(duì)教案的重復(fù)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

17. (判斷題)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、批改作業(yè)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

18. (判斷題)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問(wèn)題性。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

19. (判斷題)講授法意味著灌輸式教學(xué)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: N【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

20. (判斷題)現(xiàn)代教學(xué)在本質(zhì)上是一種主體性教學(xué)。( )

正確

錯(cuò)誤

參考答案: Y【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】 案例分析題 下列各題的備選答案中，至少有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1. (不定項(xiàng)選擇題)某校出現(xiàn)了“5+2=0”的現(xiàn)象：部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不理想，家長(zhǎng)抱怨學(xué)校教育不力，老師抱怨家長(zhǎng)管教不夠。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)課堂”：通過(guò)微信群建立線上“日常家長(zhǎng)課堂”，老師分享教育素材，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況;通過(guò)線下“周末家長(zhǎng)課堂”，讓家長(zhǎng)走入學(xué)校，開(kāi)展“如何看待玩游戲”“怎么教育孩子”等家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同參與的主題交流活動(dòng)。一段時(shí)間后，家長(zhǎng)與老師慢慢相互理解，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加關(guān)注，真正建立起家校溝通的有效機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了從“5+2=0”到“5+2≥7”的轉(zhuǎn)變。

從學(xué)校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料表明( )。

A. 家校合作的措施應(yīng)具體適宜

B. 家校合作增強(qiáng)了家長(zhǎng)的教育責(zé)任感

C. 家校合作目標(biāo)一致能產(chǎn)生教育疊加效應(yīng)

D. 家校合作中學(xué)校教育應(yīng)對(duì)家庭教育全方位指導(dǎo)

參考答案: ABC【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

2. (不定項(xiàng)選擇題)夏老師一直秉持“每個(gè)孩子都是一座金礦”的教育理念，基于此，她與學(xué)生建立起兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：“心情晴雨表”和“我有話悄悄說(shuō)”。通過(guò)前一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生與老師分享喜怒哀樂(lè);通過(guò)后一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生說(shuō)出老師對(duì)自己的誤解或不公，老師開(kāi)展自我批評(píng)。這兩個(gè)平臺(tái)成為夏老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，漸漸地，夏老師與所有學(xué)生都結(jié)成了無(wú)話不談的好朋友，成為學(xué)生心目中的“女神”。

依據(jù)我國(guó)對(duì)師生關(guān)系的基本要求，夏老師與學(xué)生之間做到了( )。

A. 尊師愛(ài)生

B. 和諧親密

C. 民主平等

D. 心理相容

參考答案: ACD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

3. (不定項(xiàng)選擇題)為了更好地開(kāi)展班級(jí)工作，班主任和學(xué)生商議決定設(shè)計(jì)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。他們先擬定了班級(jí)規(guī)程、班級(jí)話題、任課教師、班主任專欄等網(wǎng)頁(yè)版塊，然后分頭收集素材，再集體討論、篩選，確定材料，制成網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)投入使用后，大家經(jīng)常就網(wǎng)頁(yè)問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商，自覺(jué)定期更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

從班級(jí)管理的角度分析，上述材料中的班級(jí)( )。

A. 拓展了師生的交流空間

B. 發(fā)揮了學(xué)生的主體作用

C. 培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力

D. 提高了學(xué)生的生活能力

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4. (不定項(xiàng)選擇題)一位班主任在工作總結(jié)書(shū)中寫(xiě)道：“對(duì)待叛逆的學(xué)生，我會(huì)贊美他，找回本屬于他的自尊心。即使是那些所謂的‘差生’，對(duì)自己也有良好的期待。那些滿不在乎的樣子，只不過(guò)是面對(duì)可能的批評(píng)所做出的自我保護(hù)姿態(tài)。所以我要做的就是陪伴他、幫助他找回自尊心，培養(yǎng)他的自尊心，然后再讓他分析自身的問(wèn)題，體驗(yàn)心理平衡，進(jìn)而慢慢完成轉(zhuǎn)化。”

從班主任工作內(nèi)容和方法的角度分析，上述材料反映出班主任要( )。

A. 善于識(shí)別和判斷學(xué)生的需求

B. 耐心引導(dǎo)和等待學(xué)生的發(fā)展

C. 善于協(xié)調(diào)各方面的教育力量

D. 利用反思總結(jié)提高工作水平

參考答案: ABD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

5. (不定項(xiàng)選擇題)學(xué)生“減負(fù)”議題在2018年兩會(huì)期間成為關(guān)注焦點(diǎn)。某中學(xué)老師周老師由此啟發(fā)，以“為什么學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)那么重?”為題，用從網(wǎng)上直接下載的問(wèn)卷，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校408名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，回收問(wèn)卷183份。周老師對(duì)所搜集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并結(jié)合自己的體驗(yàn)撰寫(xiě)了論文。

從調(diào)查研究法的角度分析，周老師的調(diào)查研究需要改進(jìn)的是( )。

A. 縮小抽樣范圍

B. 自編或改編問(wèn)卷

C. 調(diào)整調(diào)查課題

D. 提高問(wèn)卷回收率

參考答案: BCD【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

6. (不定項(xiàng)選擇題)某學(xué)校自主創(chuàng)設(shè)“三三六”模式(即課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)——立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三模塊——預(yù)習(xí)、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng))，該模式按照“10+35”的時(shí)間分配開(kāi)展活動(dòng)，以學(xué)生自主參與為主，老師用少于10分鐘的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，學(xué)生用35分鐘以上的時(shí)間進(jìn)行課堂展示，這種模式使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變樂(lè)學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)。

從現(xiàn)代教育改革思想的角度分析，上述材料體現(xiàn)了( )。

A. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”

B. 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，生成新知識(shí)

C. 學(xué)生主體性的發(fā)揮

D. 以課堂為中心的教學(xué)理念

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7. (不定項(xiàng)選擇題)歐陽(yáng)老師對(duì)《聲音的發(fā)生與傳播》一課的聲音素材做了精心準(zhǔn)備，但是在開(kāi)始上課時(shí)，教室外突然傳來(lái)奇怪的鳥(niǎo)叫聲，學(xué)生紛紛往教室外張望。歐陽(yáng)老師靈機(jī)一動(dòng)，放棄了原來(lái)準(zhǔn)備好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的聲音素材，提高嗓門(mén)問(wèn)：這奇怪的聲音是從哪里傳來(lái)的?學(xué)生們回答：教室外的鳥(niǎo)叫聲。老師接著問(wèn)：這個(gè)聲音是怎么產(chǎn)生的?又是怎么傳到我們耳朵里的?傳播速度有多快?你們想知道嗎?今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)告訴我們答案。從此學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

從教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的角度分析，上述材料說(shuō)明( )。

A. 預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)

B. 既要充分預(yù)設(shè)也要?jiǎng)討B(tài)生成

C. 生成是預(yù)設(shè)的升華

D. 積極利用教學(xué)智慧促成生成

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8. (不定項(xiàng)選擇題)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，梁老師布置學(xué)生做選題準(zhǔn)備，提出今年是廣西壯族自治區(qū)成立60周年，請(qǐng)同學(xué)們以此為背景，以自己生活的社區(qū)為切入點(diǎn)考慮選題。課后，同學(xué)們廣泛查閱資料，并深入社區(qū)與居民交流獲取靈感。選題課上，學(xué)生各抒己見(jiàn)，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)從社區(qū)變遷這一角度可以反映出自治區(qū)60年來(lái)的社會(huì)變化與成就。

經(jīng)討論，大家最終共同確定了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題“社區(qū)記憶慶華誕”，并根據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成小組，合作擬定了小組選題，如“社區(qū)的民居”“社區(qū)特色小吃”“社區(qū)老家電”等。

從綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)選題策略的角度分析，上述材料說(shuō)明( )。

A. 選題由老師確定

B. 選題尊重學(xué)生想法

C. 選題應(yīng)指向現(xiàn)實(shí)

D. 選題源于學(xué)生生活

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9. (不定項(xiàng)選擇題)為了打造學(xué)校的特色，實(shí)現(xiàn)“班級(jí)有特色，人人有特長(zhǎng)”，某高中推出了包括“一班一品”和“一人一品”的“一品活動(dòng)”。

“一班一品”要求每個(gè)班級(jí)須擁有一項(xiàng)自己的活動(dòng)項(xiàng)目品牌。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)，該校陸續(xù)出現(xiàn)了“經(jīng)典誦讀班”。“航模班”等特殊班級(jí)。“一人一品”要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，自由填報(bào)志愿。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了跆拳道、籃球、舞蹈、科技發(fā)明等一系列課程，實(shí)行學(xué)生自由選課制度。這些措施激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)更加突出。

從我國(guó)新課改基本理念的角度分析，該校做法說(shuō)明( )。

A. 校本課程的開(kāi)設(shè)由學(xué)校決定

B. 學(xué)生可以自主選擇校本課程

C. 學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

D. 學(xué)校應(yīng)大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

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10. (不定項(xiàng)選擇題)蘇老師的課堂有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研討階段：首先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后，學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行組內(nèi)交流——班內(nèi)交流—班內(nèi)質(zhì)疑——當(dāng)堂檢測(cè)。這一過(guò)程學(xué)生主持課堂教學(xué)，學(xué)生主講，學(xué)生相互質(zhì)疑、答辯，期間，老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，但不去控制局面。

從新課程理念下教學(xué)行為的角度分析，上述材料反映出蘇老師的教學(xué)行為有( )。

A. 幫助的行為

B. 傳授的行為

C. 反思的行為

D. 引導(dǎo)的行為

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